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  3. 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是（ ）。A.理解 B.应用 C.记忆 D.分析

美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是（ ）。A.理解 B.应用 C.记忆 D.分析

admin2020-12-24  52
问题 美国教育学家布卢姆将教育认知目标由低到高分为多个层次,最低层次是（    ）。
选项 A.理解
B.应用
C.记忆
D.分析
答案C
解析美国教育学家布卢姆提出了著名的“教育认知目标分类学”,把认知目标由低到高分为六个层次,各层次体现了不同的知识要求,六个知识测评层次是:1.记忆。要求应试者对知识的记忆,包括对具体知识及抽象知识的识记和辨认,是认知目标的最低层次。2.理解。要求应试者对知识的叙述、解释、归纳,比识记知识进了一步,是理解基础上的记忆。3.应用。要求应试者对概念、原理、法则加以应用,测评应试者应用知识解决问题的能力。4.分析。要求应试者把某一事实材料分解成若干组成部分,再阐述它们之间的内在联系,测评应试者分析问题的能力。5.综合。要求应试者对各部分、各要素重新组合成一个更合理的新的整体,测评应试者创造性地解决问题的能力。6.评价。要求应试者对某个结论、某种方法做出较深刻的理性判断.是在内在证据和外部标准基础上的逻辑推断,是认知目标的最高层次。以上六个层次在测评试题中所占比重不同,应按测评要求与测评目的来确定。大部分综合性试卷都有这个特点,即试题目标层次呈现“中间大、两头小”的正态分布。即对应试者能力的测评题目占绝大比重,机械识记及难度大的评价层次题量小,这有利于笔试的区分、选拔功能的充分发挥。我国测评专家根据布卢姆的认知目标六层次,结合我国知识测评实践,提出了知识测评的三个层次①,即记忆、理解、应用。两者的理论实质是一致的,只是实践操作的习惯问题。
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