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高中化学《摩尔质量》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】
高中化学《摩尔质量》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】
shuhaiku
2019-12-17
60
问题
高中化学《摩尔质量》一、考题回顾
二、考题解析【教学过程】(一)温故知新导入【提出问题】什么是物质的量?什么是摩尔?它们的使用范围是什么?题目来源于考生回忆【学生回答】物质的量是表示物质所含粒子多少的物理量,摩尔是物质的量的单位。每摩尔物质都含有阿伏加德罗常数个粒子,阿伏加德罗常数的近似6.02×1023mol-1。物质的量和摩尔都只适用于微观粒子,不能用于宏观物体。【教师引导】既然物质的量是联系微观粒子和宏观物体的桥梁,那么,物质的量是如何把微观粒子与宏观质量联系起来的呢?这节课我们就来研究物质的量与质量之间的关系——摩尔质量。(二)探究新知
2.你的试讲是否有注重对学生的引导?体现在哪?
选项
答案
解析
1、[img]/upload/tiku/397/9020453_1.png[/img]2、在本次试讲过程当中,我对学生的引导主要体现在以下几个方面。题目来源于考生回忆(1)在导入环节,通过从旧知识过渡到新知识的学习,引导学生快速进入新课学习;(2)在新课讲授环节,通过练习提问引发学生思考,摩尔数相同的物质,粒子数相等,那么物质的量相同的物质,质量是否相同呢?从而引导学生得出物质的量相等的物质质量不一定相等。从而引发学生继续思考物质的量相同的物质的质量与什么有关,从而得出本节课的重点——摩尔质量的概念。(3)公式的得出,采用实例引导学生得出摩尔质量与物质的量之间的转换关系。根据新课标的理念,学生为主体,老师为主导,对于我刚才的试讲,我认为我通过合理的引导,很好的体现了这一点。
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