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  3. 简要分析《会走路的树》一课的两则教学案例(片段)中教师的教学行为。 案例一：

简要分析《会走路的树》一课的两则教学案例(片段)中教师的教学行为。 案例一：

Loveyou2019-12-17  59
问题 简要分析《会走路的树》一课的两则教学案例(片段)中教师的教学行为。案例一：师：瞧，春天的早晨多么美好，空气多么清新，花儿多么芬芳。咦，快看!还有一棵金色的小树在树林里走来走去，让树林显得美丽了。师：这时候小鸟看见了，很是好奇，树为什么会走路呢?你们会怎么想?生：很好奇树为什么会走路。师：我还没见过会走路的树呢!生：你能让我到你身上坐一坐吗?师：小树会怎么回答?生：当然可以。案例二：师：瞧，春天的早晨多么美好，空气多么清新，花儿多么芬芳。咦，快看!还有一棵金色的小树在树林里走来走去，让树林显得美丽了。师：这时候，小鸟看见了，觉得怎么样?生：很好奇。师：小鸟。你为什么好奇呢?生：树怎么会走路呢?我没见过会走路的树。师：是啊!请你来好奇地问一问。生：你能让我到你身上坐一坐吗?师：很有礼貌!小鸟多有礼貌呀!你可真是彬彬有礼呀!面对如此彬彬有礼的小鸟。小树会怎么回答?生：当然可以。来吧!师：小树很友善。小树很热情。多热情的小树呀!(学生同桌练读对话)师：你能用你的朗读和表情表现出来吗?(学生指名同桌对话，男女生对话)师：就这样，他们快乐友好地相处着。你还从哪些地方看出他们俩友好快乐地相处?请你再来读读课文第2、3自然段，找找感受深的词语圈图画画。板书：快乐友好生：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。师：你找到这一句。哪个词语看出他们俩友好快乐地相处?生：“好一会儿”。师：“好一会儿”说明了什么?生：他们在一起时间长，不想回家，玩得很开心。师：是啊!玩了好一会儿，才回家。请你读出快乐来。生：小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。
选项
答案
解析《会走路的树》是苏教版二年级下册第七单元的一篇课文，这篇课文文字清新美丽，很容易让教师在课堂上泛泛地讲友情，进行爱的教育，那样的教学就失去了语文本身的魅力。案例一导入部分不足以激发学生的阅读兴趣。教师的教是主动的，但学生的学却是被动的。案例二教师激发学生的思考和想象，引领学生走进文本，品味语言文字，通过小树与小鸟之间快乐友好的交往，感悟小树对小鸟的热情、关一t7和友好，感受他们深厚的友谊。可是，再好的朋友，也有分开的一刻。通过让学生朗读小树把小鸟送回家的片段，唤醒学生与亲人告别的生活经验．让学生真切感受并融入课文的情境中，深刻地体会到小鸟与“会走路的树”之间的深厚友谊和难分难舍之情。一堂好的语文课就是需要如此动情诵读、品词品句，注重情感熏陶，价值引领，以人为本，充满人文关怀，真正为学生的幸福人生奠基。
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