2. 财务会计
  3. 2. 阅读下列材料，并回答问题。 “方苹果”的启示　　这是一节美术课，老师对学

2. 阅读下列材料，并回答问题。 “方苹果”的启示　　这是一节美术课，老师对学

tikufree2020-05-20  60
问题 2. 阅读下列材料，并回答问题。“方苹果”的启示　　这是一节美术课，老师对学生说：“同学们，你们见过苹果吗？吃过苹果吗？”学生齐声回答：“见过，吃过！”“好，今天我们一起来画苹果，画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了，老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里，很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果，大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果，老师问：“你们见过方苹果吗？”“没有！”“你们吃过方苹果吗？”“也没有！”“那是谁画的呀？”这时一个小男孩站起来说：“是我画的！”老师问：“你为什么把苹果画成方的呢？”“因为我们全家都爱吃苹果，妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡，我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买，方苹果也比圆苹果装的更多！”老师说：“听你这么一说，连老师都觉得方苹果不错，但是现在世上还没有方苹果，老师相信，你努力学习，长大以后一定会培育出与众不同的方苹果！”　　问题：　　（1）这位教师的教学有何优点？（6分）　　（2）联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。（9分）
选项
答案
解析答案：（1）教学要遵循启发式教学、理论联系实际的原则，在发挥教师主导作用的同时尊重和发挥学生的主体地位。　　①教学要遵循启发性原则与理论联系实际的原则，即在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性，并从理论与实际的联系上去理解知识。材料中，美术老师通过启发式教学的方式，将实际生活与要学习的课程内容相联系，体现了新课程的内容要密切联系生活实际的要求。　　②教学要认识到学生的主体地位。教师要充分尊重学生是学习的主体，给予学生展现自我和充分发挥主体地位的机会，尊重学生的主观能动性。材料中，美术老师在上课过程中将同学们的画作贴在“苹果园”里，生动形象，并给同学们展示自我的机会，在发现方苹果的时候，给予同学解释自己做法的机会，并给予鼓励，尊重学生认知经验的丰富性，保护了学生的自尊心和创新思维。　　（2）创新能力和实践能力是我国当前教育的重点，创造性思维的培养在教学过程中尤其重要。创造性思维的培养主要可以从环境、学生个性以及学校教育三个方面进行。　　①创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境；给学生留有充分选择的余地；改革考试制度与考试内容。材料中，美术老师让学生根据自己生活中认识到的苹果进行自主绘画，给学生自由选择与发挥的机会。　　②注重学生创造性个性的塑造。保护好奇心；解除个体对答错问题的恐惧心理；鼓励独立性和创新精神；重视非逻辑思维能力。材料中，美术老师面对方苹果，并没有提出批评，而是给予学生解释的机会，并对其进行赞扬与鼓励。　　③开设培养创造性的课程，进行创造性思维的训练。教师可以进行发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等对学生的创造性进行培养。材料中，美术老师的整堂课的教学都体现了对学生创造性的训练与培养，允许学生自我设计苹果进行绘画。
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