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  3. 30.材料 分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师

30.材料 分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师

tikufree2020-05-20  60
问题 30.材料分组活动时，姜老师正在辅导一部分小朋友跳绳。瑜瑜跑过来说：“姜老师，元元他们往滑梯上吐唾沫，不让我们滑”。姜老师抬起头来，果然看见几个男孩围着滑梯议论着什么，姜老师急忙走了过去，刚要开口，忽然听到元元嚷道：“快看，唾沫往下滑了”。姜老师把要说的话咽了下去，站到这群孩子背后。“真的在滑，就是太慢了。”凯凯头也不抬说。迪迪问：“唾沫为什么会滑下去呢?”“这个问题提的好，谁知道为什么呀?”姜老师插话，听见姜老师说话，几个男孩转过头，懵懂地看着姜老师。姜老师笑了笑说：“想一想……”，见姜老师没批评他们，孩子们活跃起来。迪迪说：“我知道，因为滑梯是斜的，很光滑，唾沫像水一样，所以就滑下来了”。姜老师摸了摸迪迪头说：“迪迪说的对。但是，你们往滑梯上吐唾沫，对不对呢?”“不对”“随地吐痰不对，往滑梯上吐也不对”“不讲卫生”。小朋友们抢着回答。那几个男孩说：“我们以后不随便吐了，咱们把滑梯擦干净吧”凯凯从口袋里拿出纸将滑梯上的唾沫擦干净。滑梯前又排起了队。
选项 问题：请结合材料，从教育观角度，评析姜老师的教育行为。（14 分）
答案
解析【参考答案】姜老师的做法符合素质教育的基本要求，是正确的。首先，素质教育强调促进幼儿的全面发展。促进幼儿全面发展要求教师要促进幼儿德智体美等多方面发展。材料中，姜老师面对学生往滑梯上吐唾沫这种不合理的行为并非简单粗暴采取喝止和惩罚，而是借助时机采用引导的谈话方式让幼儿意识到自己的错误行为并且改正，进而形成良好的道德行为。利于幼儿的“德育”发展。其次，素质教育要求促进学生生动、活泼、主动发展。这要求教师要调动幼儿的积极性，从而达到幼儿作为学习主体的目的，发挥幼儿的主观能动性。材料中姜老师对学生的行为没有直接的批评指责，而是因势利导让学生自己认识到错误并加以改正，做到了尊重学生主体性，姜老师还通过问问题来调动学生的积极性，做到了促进学生生动、活泼、主动发展。最后，姜老师的行为面向了全体学生。面向全体学生要求教师不仅仅向某一部分学生材料中，姜老师通过问问题的方式调动孩子们的积极性，引导着孩子们认识到自己的错误，同时让其他幼儿也参与进去，一起进行教育，这体现了姜老师面向全体学生，没有只面向犯错误的学生。总之，姜老师的教育行为符合教育观的要求，值得我们去学习。
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