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  3. 初中历史《忽必烈建立元朝》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 教师播放《美丽的草原我的家》，教师提问：这是哪个民族的歌曲呢?这个民族在我国

初中历史《忽必烈建立元朝》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：导入新课 教师播放《美丽的草原我的家》，教师提问：这是哪个民族的歌曲呢?这个民族在我国

免费考试题库2019-12-17  60
问题
选项
答案
解析初中历史《忽必烈建立元朝》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：导入新课教师播放《美丽的草原我的家》，教师提问：这是哪个民族的歌曲呢?这个民族在我国历史上有哪些重要贡献呢?教师引导，顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)元的建立教师提问：元朝又是如何统一全国的呢?借助PPT展示动态地图，演示元朝建立及统一全国的过程，学生结合教材回答。(二)元社会经济的发展和对外交往教师提问：忽必烈将如何统治全国呢?教师从农业、交通运输业、商业、中外交往方面设计表格，让学生利用表格并通过小组自学的方式来学习。学生结合教材内容自主完成表格，之后请小组代表发言，最后教师在PPT上展示完整的内容。突出强调马可·波罗的故事，认识到中外的和平交往有利于东西方的经济文化交流。(三)行省制度教师课件展示《元朝疆域》图，并提问：元朝是我国历史上疆域最为辽阔的一个朝代，为了进行有效的管辖和统治，元朝采取了什么措施呢?学生自读课本找出元朝实行行省制度的内容，学生回答后，教师总结。接着设置“畅所欲言”小活动，请学生就“台湾和西藏在元朝版图内”这一历史现象谈谈自己的看法，在议论之后形成正确的价值观。之后教师进一步提问：行省制度有什么样的作用呢?学生以历史小组为单位，5分钟时间进行自由交流讨论，之后学生代表发言，最后教师总结。环节三：小结作业小结：师生共同总结本节课主要内容。作业：学生课下制作民族关系的手抄报，下节课分享。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711548_1.jpg[/img]答辩题目解析1.如何评价元朝的统一?【专业知识问题】【参考答案】元朝的大一统，结束了五代以来长期分裂割据的局面，促进了国内各民族之间的经济文化交流，大大加强了中外文化的交流，密切了中国和世界各国的联系。总之，元朝的统一使疆域扩大，社会安定，有利于人民的生产、生活，促进了民族的大融合，促进了多民族国家的发展。但是，元朝的统一是通过军事征服来完成的，蒙古贵族在征服战争中，表现出的掠夺性和残酷性给人民的生命财产造成了很大损失，这势必激起其他民族的反抗。2.为什么你要设置“畅所欲言”的小活动?【教学实施问题】【参考答案】首先，新课改提倡多元化的教学方式，那么本堂课我采取“畅所欲言”的小活动，一方面，丰富了课堂的教学方式，另一方面，能够充分体现新课改的理念，发挥学生的主体性，学生充分的参与到本堂课中。其次，由于当今台湾和西藏问题是比较热的时事问题，在课堂中设置这样的活动能够让学生特别关注时事热点，同时引导学生正确认识分裂祖国的行径，帮助学生树立正确的三观。综上，本堂课我设置这样的活动是结合新课改和学生实际情况共同决定的。
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