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小学语文《乡下人家》主要教学过程及板书设计 教学过程 (一)导入 请学生结合生活实际，说说自己所了解到的乡下生活是怎样的。(学生自由发言) 教师引导：有

书海库2019-12-17  65
问题
选项
答案
解析小学语文《乡下人家》主要教学过程及板书设计教学过程(一)导入请学生结合生活实际，说说自己所了解到的乡下生活是怎样的。(学生自由发言)教师引导：有一位叫陈醉云的作家，用非常细腻、优美的笔触为我们具体地描述了乡下人家的生活，你们想去看看吗?今天就让我们一起走进乡村生活，一起领略它那份独特的美。(二)初读课文，整体感知1.自由读课文，借助拼音读准字音，对不理解的词语、句子作上记号。读完后交流生字词学习情况。2.默读课文，找找课文哪一小节概括了乡下人家的特点?用铅笔作上记号。3.全班齐读最后一节，理解“独特”“迷人”的含义，进而理解整段话的含义。(三)再读课文，小组学习1.自由读课文，找出最能体现乡下人家“独特”“迷人”之美的语句做上记号，在旁边可以写一写自己的感受，然后美美地读一读，在脑海中勾画那美丽的画面。2.小组交流：你从课文哪些语句体会到了“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景”?你能把你体会到的美用你的朗读体现出来吗?(生交流过程中，师适时点拨，提示学生抓住重点词句来体会乡下人家“独特”“迷人”之美，并相机指导学生有感情地朗读课文，其他学生通过“评读”的方式来参与学习。)教学点：(1)“别有风趣的装饰……”①理解“别有风趣”“装饰”的含义。(查字典，联系生活实际)②在这里“别有风趣的装饰”指的是什么呢?(请学生读一读相关描写)③为什么说这些都是“别有风趣的装饰”呢?(再请学生读一读，其它学生评读：他读得怎么样?好在哪里?不足在哪里?你还能比他读得更好吗?)(2)“比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了……”①“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”一般是什么地方能看到的?(城市里)②闭上眼睛，听老师读一读课文中对乡下人家屋前景色的描写，想象画面，再想象一下“高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆”的城市的景象，说说你的感觉。(3)通过比较，感受乡下人家的淳朴、可爱，并用朗读来表现。(四)整体回顾，想象拓展齐读课文的最后一节，想象一下，在冬天，在乡下别的地方，可能是一幅怎样的图画呢?用自己的语言描绘一下吧，说给同桌听一听。最后全班交流。(五)小结作业1.总结：师生共同总结。2.作业：抄写课文中优美的句子、段落。课后再写一个表现乡下美丽的片段。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711115_1.png[/img]
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