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案例: 吴老师是一位新老师,专业很优秀。在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学
案例: 吴老师是一位新老师,专业很优秀。在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学
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2019-12-17
46
问题
案例:吴老师是一位新老师,专业很优秀。在上《人像速写》一课时,他觉得较容易学,材料便捷,于是他不做任何讲解,直接从局部开始了一幅速写,然后要求大家按照他示范的方法进行速写练习,结果学生画的不尽如人意,吴老师觉得奇怪,自己已经做了示范,为什么学生不能很好地掌握这种方法呢问题:分析吴老师教学中存在的问题,并提出改进建议。
选项
答案
解析
问题:①本节课是一节绘域课,教学目标应该是学生能够掌握人体的基本比例,并绘制出一幅人像速写作品。而本节课最后学生的作品并不尽如人意,所以本节课的教学目标没有很好完成。②从教学内容上来说,老师自己认为容易学.并没有考虑到学生的兴趣和认知程度.所以教学内容的筛选上并不能很好的达成教学目标。③吴老师在示范时没有做任何讲解,示范结束也没有提示学生需要注意的问题,导致学生没有学会。 建议:①美术是一门注重体验和实践的学科,在普通高中的美术教学过程中,应该将鉴赏与体验、鉴赏与动手实践结合起来.能更有效地提高学生的美术鉴赏能力和创作能力。吴老师应该在讲技法之前先带学生对相关速写作品进行欣赏和讲解.提高学生的学习兴趣并了解速写常见的表现手法。②教师应创造性地使用美术教科书,根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造;应该从多方面搜集资料,还可以利用计算机技术和互联网开展美术教学,创设情境,提高学生的学习兴趣。③在美术的示范教学中,应该突出方法的要领和方法的程序性,在这一过程中可以通过讲述加以提示.同时对一些有一定难度的方法,可以采取重复示范的方法.以加深学生的印象。
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