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  3. 同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思

同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思

shuhaiku2019-12-17  55
问题 同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能离开具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。 ( )
选项
答案对
解析同一儿童能演算较抽象的数学题，但在理解历史事件时却不能具体的形象。这是儿童思维发展不平衡的表现。
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