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初中音乐《扎红头绳》 一、考题回顾

shuhaiku2019-12-17  1
问题 初中音乐《扎红头绳》一、考题回顾
选项
答案
解析二、考题解析【教学过程】(一)新课导入教师演唱《小白菜》，并提问作品名称。学生自由回答：河北民歌《小白菜》。教师总结：这首作品的旋律被选用于歌剧《白毛女》，表达人物凄凉、悲伤的情绪，今天我们学习《白毛女》的另一个选曲《扎红头绳》，顺势引入新课。(二)初步感知1.教师播放歌曲，并提问歌曲的情绪和速度是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲情绪为活泼、欢快地，速度为中速。2.教师复播歌曲，并提问歌曲演唱形式是怎样的?学生自由回答。教师总结：歌曲为男女对唱。(三)深入聆听1.教师为同学们简单介绍作品背景。歌曲选自歌剧《白毛女》，歌剧《白毛女》是根据上世纪40年代初流传在晋察冀边区一带“白毛仙姑”的民间故事，由延安鲁迅艺术学院于1945年创作而成的，剧本通过杨白劳和喜儿父女两代人的悲惨遭遇，深刻地揭示了地主与农民之间的尖锐矛盾，愤怒地控诉了地主阶级的罪恶，指出了农民翻身解放的必由之路。2.教师引导学生聆听音频并哼唱歌曲，提问学生：歌曲歌词有什么特点?学生自由回答。教师总结：直接、简朴，通过父女两的对话，表达了杨白劳与喜儿深厚的父女之情。3.教师进行范唱歌曲，并请学生演唱歌曲，提问歌曲旋律有什么特点?学生小组讨论之后，进行自由回答。教师总结：杨白劳唱段旋律节奏舒展，音乐起伏大，体现父亲过年不能为女儿买心爱红头绳愧疚又纠结的心情。喜儿唱段多运用前八后十六以及附点节奏，节奏紧凑，旋律平稳，起伏较小，体现喜儿天真活泼，善良又体贴的性格。4.完整聆听并哼唱，感受作品情感。(四)巩固提高1.教师分组邀请同学们扮演剧中角色，尝试进行戏剧表演。2.小组展示，并通过生生评价、教师评价展开讨论。(五)小结作业师生共同回顾音乐知识，教师引导学生理解音乐文化多样性，热爱民族音乐文化。布置课后作业：关注媒体或网络，欣赏用其他形式表演的《白毛女》，拓宽艺术视野。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/10752626_1.png[/img]【答辩题目解析】1.简单介绍歌剧《白毛女》。【参考答案】歌剧《白毛女》由贺敬之等人编剧，马可等人作曲，著名选段有《北风吹》《十里风雪》。《白毛女》在音乐创作上创造性地吸取了民间音乐，并借鉴了西洋歌剧的创作经验，使该作既有鲜明的民族特点，又有强烈的戏剧性，成为我国新歌剧的标志性作品，是中国歌剧探索的里程碑，标志着中国第一部新歌剧的诞生。2.本课中你重难点是什么?【参考答案】本节课的重点是了解歌剧《白毛女》相关知识，感受乐曲情绪、速度和旋律特点。难点是感受父女之间的情谊，能简单哼唱乐曲主题。
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