2. 职称考试
  3. 教学《面朝大海，春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想要摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的...

教学《面朝大海，春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想要摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的...

admin2020-12-24  49
问题 教学《面朝大海，春暖花开》，在初步了解诗歌主要内容后，有学生举手说：“老师，我读到的是海子的孤独感，而且他想要摆脱孤独，所以他写到‘从明天起，做一个幸福的人/喂马、劈柴，周游世界’。”另有一同学发言：“老师，我也读到了海子的孤独感，但我认为他并不想摆脱孤独，所以他写到了‘从明天起，和每一个亲人通信/告诉他们我的幸福’。他说的是通信，而没有说见面。” 针对学生认识上的分歧，下列教师的教学行为不恰当的是（）
选项 A.请学生继续分享阅读的感受，结合关键语句探究诗歌意蕴
B.表扬学生的独立思考，鼓励学生表达对作品的个性化理解
C.补充介绍作者及写作背景等知识，统一对诗歌主题的认识
D.布置作业，要求学生就课堂争论的问题书面表达个人见解
答案C
解析《普通高中语文课程标准（实验）》中指出：“注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。学习探究性阅读和创造性阅读，发展想象能力、思辨能力和批判能力。”C项，“统一对诗歌主题的认识”不符合该目标的要求。
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