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  3. "有教无类"的提出者是谁?含义是什么?

"有教无类"的提出者是谁?含义是什么?

admin2020-12-24  39
问题 "有教无类"的提出者是谁?含义是什么?
选项
答案
解析有教无类就是:教育面前人人平等，每个人都有接受教育的权利教育没有高低贵贱之分孔子的学生中就是各种阶层的人都有，所以他主张有教无类。有教无类是孔子提出的;正因为他提出这个，他的学生有好的有坏的什么样的人都有。72个贤人都是他的学生孔子以前，“学在官府”，只有贵族子弟有权受教育.因而也只有贵族子弟才有当官的资格。但到了孔子的时代，社会的政治经济和文化教育都在下移，这就为私人办学提供了机会。孔子正是抓住了这一机会， 开始了其创办私学的职业生涯，希望通过兴办教育来培养“贤才”和官吏，以实现其政治思想。在教育的对象问题上，孔子明确提出了“有教无类"的思想。“有教无类"的本义是无分贵族与平民，不分国界与华夷，只要有心向学，都可以入学受教。孔子的弟子来自鲁、齐、晋、宋、陈、蔡、秦、楚等不同国度，这不仅打破了当时的国界，也打破了当时的夷夏之分。孔子吸收了被中原人视为“蛮夷之邦”的楚国人公孙龙和秦商入学，还欲居“九夷”施教，就说明了后一点。孔子弟子中有来自贵族阶层的，如南官敬叔、司马牛、孟懿子，但更多的是来自平民家庭的，如颜回、曾参、闵子骞、仲弓、子路、子张、子臭、公治长、子贡等。而平民教育更能体现孔子“有教无类的精神实质。“有教无类”思想的实施，扩大了教育的社会基础和人才来源，对于全体社会成员素质的提高无疑起到了积极的推动作用。因此，孔子“有教无类"的思想在教育发展史上具有划时代的意义。
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