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一般资料：求助者，男性，55岁，退休工人，初中文化程度。案例介绍：求助者的父母都

Freeti2020-05-20  57
问题 一般资料：求助者，男性，55岁，退休工人，初中文化程度。案例介绍：求助者的父母都是普通工人，家庭经济条件较差。求助者家中兄妹6人，他排行第3，小时候他认为父母偏心，有好吃的都留给弟妹。初中毕业时和别的同学一起"上山下乡"，插队到农村。在农村劳动时，不慎受伤，求助者觉得自己很倒霉。后来有同学先期回城了，求助者怪自己的父母没有本事，不能将自己弄回城里。后来求助者终于回城·当了工人，看到自己的同学有的考上了大学，求助者就责怪父母不支持自己考学，自己还得帮父母养育弟妹，心中很不痛快。求助者的哥哥姐姐顺利结婚了，求助者开始谈恋爱，但谈了多次，都以失败告终。求助者怪自己家庭中兄弟姐妹多，家中经济条件差。由于岁数大未婚，被单位同事戏称"老青年"，求助者愤愤不平，但很无奈。求助者的家人纷纷劝其不要条件太高，求助者恨自己命不好，在40岁时无奈地结婚。求助者所在工厂不景气，在45岁时就被买断工龄。虽然得到一笔钱，但求助者因失去工作始终高兴不起来，认为自己实在是倒霉透顶，一直郁郁寡欢。几年前求助者的女儿出车祸，被撞断了腿，求助者认为自己的霉运还没有过去。半年前求助者的妻子患了癌症，他认为老天对自己实在太不公平。在妻子女儿的劝说下前来咨询。心理咨询师观察了解到的情况：求助者自幼体质较差，父母对其很照顾，但家中兄弟姐妹多，经济条件差。求助者曾多次谈恋爱，但大多都因嫌弃女方容貌等条件不好而失败。多年来求助者内心痛苦，烦恼，没有什么想干的，对什么事都不感兴趣，总是闷闷不乐，经常借酒消愁。身体状况、人际关系等一般。经常不参加家庭、同学、同事间的聚会，就是春节也不愿与家人团聚。请依据以上案例，回答以下问题：1．本案例中，求助者遇到的负性生活事件有哪些？2．本案例中，求助者的认知及特点是什么？3．本案例中，求助者产生心理问题的原因有哪些？4．对该求助者可以考虑哪些诊断？5．按照贝克的观点，求助者的认知曲解有哪些？6．咨询中面对求助者的种种不幸，咨询师在共情中应注意什么？7.咨询师使用了梅肯鲍姆的认知行为疗法，请简述该疗法的具体程序。8．如果咨询师使用求助者中心疗法帮助求助者，请简述该疗法的过程。
选项
答案
解析1(1)在农村劳动时受伤。(2)45岁时工厂不景气，被买断工龄。(3)几年前女儿车祸被撞断腿。(4)半年前妻子患癌症。2(1)求助者被买断工龄，失去工作，便认为"自己实在是倒霉透顶"，反映其"以偏概全"的不合理认知特点。(2)求助者因女儿出车祸被撞断腿，便认为自己的霉运还没有过去，反映其"糟糕至极"的不合理信念。3(1)生物学因素：男，55岁，自幼体质较弱。(2)社会性因素：1)农村劳动时受伤。2)45岁被买断工龄。3)女儿车祸被撞断腿。4)妻子患癌症。5)家中经济条件差。(3)心理因素：1)存在不良归因倾向。2)存在不合理认知倾向。3)存在不良人格特点。4)对他人及家庭持久的偏见。4(1)严重心理问题。(2)抑郁性神经症。(3)（偏执型）人格障碍。5(1)主观推断。(2)选择性概括。(3)个性化。(4)夸大和缩小。6(1)咨询师应从求助者的角度而不是自己的角度来看待求助者。(2)表达共情应把握时机，共情应适度。(3)要善于把握角色。(4)善于使用躯体语言。(5)应验证是否与求助者共情。7(1)通过角色扮演和想象使求助者面临一种可以引发焦虑的认知。(2)要求求助者评价他们的焦虑水平。(3)教给求助者察觉哪些他们在压力情境下产生的引发焦虑的认知。(4)帮助求助者通过重新评价自我陈述来检查这些想法。(5)让求助者注意重新评价后的焦虑水平。8(1)第一阶段：求助者对个人经验持僵化和疏远态度。(2)第二阶段：求助者开始"有所动"阶段。(3)第三阶段：求助者能够较为流畅地、自由地表达客观的自我。(4)第四阶段：求助者能更自由地表达个人情感，但在表达当前情感时还有顾虑。心理治疗的过程大部分发生在这一阶段和下一阶段，(5)第五阶段：求助者能够自由表达当时的个人情感，接受自己的感受，但仍带有一些迟疑。(6)第六阶段：求助者能够完全接受过去那些被阻碍、被否认的情感，他的自我与情感变得协调一致。在这一阶段，常常会看到求助者流泪或眼睛湿润。(7)第七阶段：在此阶段，求助者对治疗条件的作用，如关注、接纳等已不再看得那么重要。他几乎可以不需要咨询师就可以自由地表达自己。
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