19世纪阳光明媚的一天，一位德国数学家旅行到了埃及金字塔脚下，参观欣赏附近的十几座金字塔。当地教堂的神父出了一则悬赏告示：“能测算出法老胡夫金字塔塔高的人...

admin2020-12-24 62

问题 19世纪阳光明媚的一天，一位德国数学家旅行到了埃及金字塔脚下，参观欣赏附近的十几座金字塔。当地教堂的神父出了一则悬赏告示：“能测算出法老胡夫金字塔塔高的人将得到200金币的重赏”。德国数学家叫人找来一根竹竿，一根皮尺。把竹竿竖直插在地面上，在阳光的照耀下，竹竿拖出一条长长的影子，他用皮尺量出了竿长和影长，然后又量出金字塔的影长，不一会儿，他就准确地报出了金字塔的高度，得到了200金币的重赏。

神父出了一则什么样的告示?

选项 A．测量金字塔的高度
B．得200金币的重赏
C．参观欣赏附近的十几座金字塔
D．测算出法老胡夫金字塔塔高的人得200金币重赏

答案D

解析告示的内容是“能测算出法老胡夫金字塔塔高的人将得到200金币的重赏”，因此应该选择D。

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19世纪阳光明媚的一天，一位德国数学家旅行到了埃及金字塔脚下，参观欣赏附近的十几座金字塔。当地教堂的神父出了一则悬赏告示：“能测算出法老胡夫金字塔塔高的人...

1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛齐

古代埃及教育的一大特征是“以为师”、“以为师”。

教育心理学初创始时期的时间大致为（）。A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪2O年代以前D.20世纪80年代

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A.18世纪B.19世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初

古埃及设置最多的是____。

欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。A.18世纪末19世纪初B.19世纪中叶C.19世纪末20世纪初D.20世纪中叶

根据文献记载，埃及在古王国末期已有____学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

德国教育家赫尔巴特是（）的代表A.儿童中心论a教师中心论C.劳动教育中心论D.活动中心论

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯法国的斯图谟D.德国的福禄培

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论

外毒素可分为()。 A．神经毒素 B．细胞毒素 C．肠毒素 D．以上都是

某超髙压送电线路，试根据下列给定条件判断。该线路假设为B类区，参照机场（A

判断信息源的可靠性，其判断依据不包括(　　)。

利用净现值法进行互斥方案比选，甲和乙两个方案的计算期分别为3年、4年，则在最小公

（2017真题）根据基础测绘成果提供使用的有关规定，使用下列基础测绘成果的，应当

高利贷信用具有()特点。

德育原则

请注意听语音A．劝女的去跳楼B．劝女的别生气C．劝女的别激动D．劝女的说两句

呼吸频率加倍，潮气量减半时，将使（）。A.每分通气量增加B.每分通气量减少C.肺泡通气量增加D.肺泡通气量减少E.肺泡通气量不变

下列各项负债中，其计税基础为零的有()。A.因合同违约确认的预计负债B.从银行取得的短期借款C.因产品质量保证确认的预计负债D.因税收罚款确认的其他

19世纪阳光明媚的一天，一位德国数学家旅行到了埃及金字塔脚下，参观欣赏附近的十几座金字塔。当地教堂的神父出了一则悬赏告示：“能测算出法老胡夫金字塔塔高的人...

1776年在德国哥尼斯堡大学开始教授教育学的学者是（）。A.赫尔巴特B.夸美纽斯C.康德D.裴斯泰洛齐

古代埃及教育的一大特征是“以____为师”、“以____为师”。

教育心理学初创始时期的时间大致为（）。A.19世纪20年代以前B.19世纪80年代C.20世纪2O年代以前D.20世纪80年代

教育心理学作为一门独立的心理学分支学科，诞生于（）。A.18世纪B.19世纪C.19世纪中叶D.19世纪末20世纪初

古埃及设置最多的是____。

欧洲的新教育思潮和美国的进步教育运动出现在（）。A.18世纪末19世纪初B.19世纪中叶C.19世纪末20世纪初D.20世纪中叶

根据文献记载，埃及在古王国末期已有____学校，它是法老教育皇子皇孙和贵族子弟的场所。

德国教育家赫尔巴特是（）的代表A.儿童中心论a教师中心论C.劳动教育中心论D.活动中心论

在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了它的理论基础的教育家是（）。A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯法国的斯图谟D.德国的福禄培

19世纪末美国实用主义教育家杜威依据学生在“做中学”的认识发展过程中提出了（）等教学过程的几个阶段。A.困难B.问题C.假设D.验证E.结论

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