A.预防性矫治 B.暂时性错 C.功能性矫治器 D.个别正常验 E.阻断

恬恬2019-12-17 50

问题 A.预防性矫治B.暂时性错

C.功能性矫治器D.个别正常验E.阻断性矫治

选项采用各种措施来防止各种错

畸形的发生为

答案A

解析

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/n5T9KKKQ

相关试题推荐

带电作业绝缘工具电气预防性试验中，操作冲击试验以（）为合格（采用250/2500
患者，男，80岁，患有高血压、2型糖尿病前列腺增生，近日出现暂时性尿失禁症状，怀
下列矫治装置可用于早期骨性Ⅱ类错矫治的是
固定矫治结合上颌平面导板矫治深覆，上颌平面导板的作用是
属于混合牙列期的暂时性错的是
A.正畸治疗应尽量应用容易清洁的矫治器，如弹性牵引 B.正畸治疗应尽量应用容易
生长发育高峰期前的骨性错畸形多通常采取何种矫治方法
关于安氏Ⅱ类错的矫治原则描述正确的是
替牙期个别恒切牙反的矫治下列描述正确的是
关于错畸形矫治结束后需要保持，其说法不正确的是

随机试题

有关烧伤创面的修复，下列错误的是()。 A．Ⅰ度烧伤常于3～5天脱屑愈合 B
下列不是临床上根管预备的终止点的是 A．生理性根尖孔 B．根尖止点 C．根
对施工期间工程本身、施工机具或工具设备遭受损失予以赔偿，并对因施工而对第三者造成
【教学过程】 (一)新课引入出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢?” 提问：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们
把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是
瑞文测验具有以下哪几个特点?（　　）
根据《最高人民法院关于审理旅游纠纷案件适用法律若干问题的规定》，旅游经营者已投保责任险，旅游者因保险责任事故仅起诉旅游经营者的,人民法院可以应当事人的请求...
教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（　　）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识
传说中的“鬼火”现象其实是人体内的一种元素在氧化过程中，部分能量以光能的形式释放所致。这种人体内的元素是（）。A.钙B.铁C.磷D.钾
“风险偏好描述了银行根据核心价值、战略和风险管理能力而定的银行所愿意承受的风险的类型和水平”。这是()对风险偏好的定义。A.渣打银行B.巴克莱银行C.汇丰银

A.预防性矫治 B.暂时性错 C.功能性矫治器 D.个别正常验 E.阻断

带电作业绝缘工具电气预防性试验中，操作冲击试验以（）为合格（采用250/2500

患者，男，80岁，患有高血压、2型糖尿病前列腺增生，近日出现暂时性尿失禁症状，怀

下列矫治装置可用于早期骨性Ⅱ类错矫治的是

固定矫治结合上颌平面导板矫治深覆，上颌平面导板的作用是

属于混合牙列期的暂时性错的是

A.正畸治疗应尽量应用容易清洁的矫治器，如弹性牵引 B.正畸治疗应尽量应用容易

生长发育高峰期前的骨性错畸形多通常采取何种矫治方法

关于安氏Ⅱ类错的矫治原则描述正确的是

替牙期个别恒切牙反的矫治下列描述正确的是

关于错畸形矫治结束后需要保持，其说法不正确的是

有关烧伤创面的修复，下列错误的是()。 A．Ⅰ度烧伤常于3～5天脱屑愈合 B

下列不是临床上根管预备的终止点的是 A．生理性根尖孔 B．根尖止点 C．根

对施工期间工程本身、施工机具或工具设备遭受损失予以赔偿，并对因施工而对第三者造成

【教学过程】 (一)新课引入 出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢?” 提问：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是

瑞文测验具有以下哪几个特点?（ ）

根据《最高人民法院关于审理旅游纠纷案件适用法律若干问题的规定》，旅游经营者已投保责任险，旅游者因保险责任事故仅起诉旅游经营者的,人民法院可以应当事人的请求...

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（ ）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识

传说中的“鬼火”现象其实是人体内的一种元素在氧化过程中，部分能量以光能的形式释放所致。这种人体内的元素是（）。A.钙B.铁C.磷D.钾

“风险偏好描述了银行根据核心价值、战略和风险管理能力而定的银行所愿意承受的风险的类型和水平”。这是()对风险偏好的定义。A.渣打银行B.巴克莱银行C.汇丰银

【教学过程】 (一)新课引入出示情境图，大熊猫说：“我想把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘应放几个呢?” 提问：要想帮助大熊猫正确地解决这个问题，我们

瑞文测验具有以下哪几个特点?（　　）

教学过程中，学生学习是在教师指导下进行的，说明学生的认识具有特殊性，表现在（　　）。A.认识的间接性B.认识的交往性C.认识的教育性D.有领导的认识