我国心理学界通常认为，用（）来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。

admin2020-12-24 124

问题我国心理学界通常认为，用（）来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。

选项

答案心理模拟法

解析

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教学模式
学校教育的基本途径是（　）。A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践
品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。下列不属于品德心理结构的成分的是（　）。A.道德情感B.道德行为C.道德意志D.道德动机
将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是（　）。A.是否控制观察环境B.是否借助仪器设备C.观察者是否直接参与被观察者的活动D.是否有一定结构的内容
1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.
（　）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。A.教学评价B.学习策略C.教学监控能力D.教学组织形式
提出假设指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有__________和__________。
课堂交往障碍包括：__________、课堂交往中的心理障碍、__________、_________及__________。
马斯洛认为（　）驱动人寻求他人和社会的接纳、爱护、关注、鼓励等行为。A.安全需要B.爱与归属的需要C.尊重的需要D.认知需要
教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（　）。A.教师控制点B.教学反思C.教学效能感D.教学操作能力

随机试题

下列各项中，属于资本主义国家推行的缓和工人阶级和资产阶级矛盾的措施有（）。 A
老张是下岗工人，儿子正在上大学，且上有父母需要赡养，收入来源是妻子的工资收入20
考评者对被考评者心存顾虑，致使考评的结果缺乏客观公正性的绩效考评方式是()
《世界文明史》介绍：罗马成文法的组成部分之一“是罗马城市行政官在执法过程中所做的
中医学认为，风湿性心脏瓣膜病多虚实夹杂，其标实是指
关于出质人对质物、质押权利占有的合法性，下列说法正确的有（　　）。A.用动产出质的，应通过审查动产购置发票、财务账簿，确认其是否为出质人所有B.如质押财产为共
下列关于结核菌的描述错误的是A.染色具有抗酸性B.在阴湿处能生存5个月以上C.烈日下暴晒1小时可被杀死D.70%乙醇接触2分钟可杀菌E.煮沸5分钟能被杀
下列选项中，C类不良反应事件为A:青霉素引起过敏休克B:沙利度胺引起的致畸C:青霉素引起过敏休克D:吗啡引起依赖性E:异烟肼引起肝肾功能损伤
依照我国《公司法》规定，股东的出资方式不包括()。A:劳务B:工业产权C:土地使用权D:非专利技术E:信用
商用房贷款的贷前调査内容包括（）。A.贷款用途B.借款合同数字是否正确C.材料一致性D.担保情况E.借款人经济状况

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教学模式

学校教育的基本途径是（　）。A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践

品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。下列不属于品德心理结构的成分的是（　）。A.道德情感B.道德行为C.道德意志D.道德动机

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1868年，俄国教育家乌申斯基出版了（　）一书，认为在生理学、心理学和逻辑学这三个教育学基础中，心理学应放在首位。A.《大教学论》B.《人是教育的对象》C.

（　）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。A.教学评价B.学习策略C.教学监控能力D.教学组织形式

提出假设指提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤。常用的方式主要有和。

课堂交往障碍包括：____、课堂交往中的心理障碍、、_及______。

马斯洛认为（　）驱动人寻求他人和社会的接纳、爱护、关注、鼓励等行为。A.安全需要B.爱与归属的需要C.尊重的需要D.认知需要

教师对于自己影响学生学习活动和学习结果的能力的一种主观判断称为（　）。A.教师控制点B.教学反思C.教学效能感D.教学操作能力

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下列选项中，C类不良反应事件为A:青霉素引起过敏休克B:沙利度胺引起的致畸C:青霉素引起过敏休克D:吗啡引起依赖性E:异烟肼引起肝肾功能损伤

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我国心理学界通常认为，用（）来建立心智活动的实践模式需要经过的步骤为创拟确立模型和检验修正模型。

学校教育的基本途径是（　）。A.思想教育B.教学C.课外活动D.社会实践

品德是由多种心理成分共同构成的一个复杂整体。下列不属于品德心理结构的成分的是（　）。A.道德情感B.道德行为C.道德意志D.道德动机

将教育观察法分为自然观察法和实验观察法的依据是（　）。A.是否控制观察环境B.是否借助仪器设备C.观察者是否直接参与被观察者的活动D.是否有一定结构的内容

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（　）是教师对自己的教学活动进行的积极、主动的评价、反馈与调节。A.教学评价B.学习策略C.教学监控能力D.教学组织形式

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