制约学校课程的三大因素是社会、（）和（）。

admin2020-12-24 62

问题制约学校课程的三大因素是社会、（）和（）。

选项

答案知识学生

解析

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我国古代学校大多采用（　　）。A．班级授课制B．个别教学制C．分组教学D．道尔顿制
决定教育性质的直接因素是（　　）。A．生产力发展水平B．政治经济制度C．社会意识形态D．民族文化传统
教育的本体功能之一是（　　）。A．减少人口数量、提高人口质量B．促进生活发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进
原始社会教育的特点是（　　）。A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极其简单E．在特定场所进行
定型的教育组织形式包括了古代与近代的（　　）。A．前学校B．前社会教育机构C．学校D．社会教育机构E．高等学校
以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（　　）。A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．经验课程
一个国家教育制度的核心是（　　）。A．社会教育制度B．国民教育制度C．学校教育制度D．基础教育制度
我国新一轮基础课程改革的微观背景是（　　）。A．多元文化时代的到来B．素质教育的实施C．知识经济的出现D．政治的民主化
“公认的课程定义，已从学程的内容、科目及学程表，变为在学校领导或指导下给学习者提供的一切经验。”这一课程观倾向于认为课程是（　　）。A．学科B．文化C．目标
试述新课程改革的具体目标。

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对同一目的兼具好恶的矛盾心理属于动机斗争的（)A.双趋冲突B.双避冲突.C.趋避冲突D.多重趋避冲突
哮喘持续状态有效的药物治疗是A.头孢他啶B.阿托品C.地塞米松D.度冷丁E.右旋糖酐40
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制约学校课程的三大因素是社会、（ ）和（ ）。

我国古代学校大多采用（ ）。A．班级授课制B．个别教学制C．分组教学D．道尔顿制

决定教育性质的直接因素是（ ）。A．生产力发展水平B．政治经济制度C．社会意识形态D．民族文化传统

教育的本体功能之一是（ ）。A．减少人口数量、提高人口质量B．促进生活发展，服务经济建设C．对政治经济有巨大的影响作用D．加速年轻一代身心发展与社会化进

原始社会教育的特点是（ ）。A．无阶级性B．为生产劳动服务C．在社会生活中进行D．教育手段极其简单E．在特定场所进行

定型的教育组织形式包括了古代与近代的（ ）。A．前学校B．前社会教育机构C．学校D．社会教育机构E．高等学校

以学生的主体性活动的经验为中心组织的课程称为（ ）。A．融合课程B．广域课程C．核心课程D．经验课程

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我国新一轮基础课程改革的微观背景是（ ）。A．多元文化时代的到来B．素质教育的实施C．知识经济的出现D．政治的民主化

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