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  3. 高中历史《红军长征》主要教学过程及板书设计 一、教学过程 环节一：新课导入 教师多媒体展示对老红军的采访视频，师生共同观看，通过老红军的视角感受长征。

高中历史《红军长征》主要教学过程及板书设计 一、教学过程 环节一：新课导入 教师多媒体展示对老红军的采访视频，师生共同观看，通过老红军的视角感受长征。

恬恬2019-12-17  50
问题
选项
答案
解析高中历史《红军长征》主要教学过程及板书设计一、教学过程环节一：新课导入教师多媒体展示对老红军的采访视频，师生共同观看，通过老红军的视角感受长征。学生畅谈感想，之后教师提问：长征是如何开始的?又经历了哪些艰难的历程?从而导入本课。环节二：新课教学(一)背景教师提问：红军长征是在什么样的背景下开始的?要求学生阅读教材，进行总结。学生发表各自看法，教师总结：直接原因是第五次反围剿的失利，根本原因是博古等人的“左”倾错误。(二)过程1.长征历程教师课件展示红军长征的示意图，要求学生阅读教材并结合示意图归纳整理红军长征的历程。之后师生共同总结长征经历时间及重要的战役。2.遵义会议教师带领学生分析遵义会议的内容，明确军事上是辨明红军战略战术方面的是非，组织上是改组党中央领导，解决军事最高指挥权的问题。强调遵义会议是党的生死攸关的转折点。(三)意义教师提出讨论问题：长征的历史意义是什么?要求学生以历史小组为单位，自由讨论并发表观点，之后师生共同归纳：①长征粉碎了国民党军队的“围剿”，使中国革命转危为安;②红军长征播下了革命的种子，铸就了伟大的长征精神;③革命新局面开始。环节三：小结作业小结：师生共同总结本节课主要内容。作业：阅读一本关于长征的回忆录。二、板书设计[img]/upload/tiku/397/8711453_1.png[/img]
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