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二、考题解析 【教学过程】 (一)新课导入 同学们，前几天老师

昕玥2019-12-17  11
问题 二、考题解析【教学过程】(一)新课导入同学们，前几天老师收到一份来自外国好朋友的邮件，邮件中包含了一首歌曲，老师听到之后感触很深，今天老师将这首歌曲带来，给大家欣赏一下，大家来听一听这首歌的是什么?你有什么样的感受? 题目来源于考生回忆(教师播放苏格兰民歌《友谊地久天长》)音乐停了，大家听出来是哪首歌曲了吗?学生异口同声的回答《友谊地久天长》。谁来给大家分享一下你的感受?教师请不同的学生进行回答。大家的音乐感受力都非常的强，这首歌是一首来自欧洲的苏格兰民歌，歌曲描述的是朋友之间的友谊，旋律优美、自然，抒情，平稳的音域仿佛在诉说着对朋友的思念、怀念。欧洲民间音乐是西方音乐家的创作的源泉，拥有着自身的特点，今天我们一起走进欧洲世界，去看看欧洲的音乐文化。(二)探究学习首先，我们先来到了保加利亚，我们来听听保加利亚的音乐有什么样的特点。教师播放苏格兰人民跳舞的图片，并播放歌曲《鸟儿在歌唱》。提问学生：(1)歌曲采用的是什么样的形式?(2)通过歌曲与图片的结合，听到了歌曲中什么特点?学生自由回答。教师总结为：这首歌曲是多声重唱的形式，歌曲给人感觉轻快、自由;音色清澈、音域适中;像图片中人们华丽的穿着打扮一样，歌曲也十分的华丽，多次出现了滑音等装饰音记号，歌曲丰富又具有表现力;歌曲中还加入了自由的喉音与二度音程;这种演唱方法叫做“欧亚唱法”，是保加利亚特别的演唱方法。接着，我们再次来到了苏格兰，这次我们听一首乐曲《优雅》教师提出问题：(1)乐曲的音乐风格特点有哪些?(2)演奏这部作品的乐器具有什么特点?学生自由回答教师总结为：《优雅》是苏格兰有名的风笛曲，采用五声音阶，乐曲气势宏伟又不失优雅;风笛是由一个气袋以及簧管、旋律管还有持续音管组成的;分为苏格兰风笛与爱尔兰风笛，其中苏格兰风笛也具有一定影响意义，其发音粗狂有力、音色嘹亮，采用各种装饰音，适合演绎具有英雄气概的作品。(3)播放爱尔兰风笛作品，请学生说一说两地风笛有何不同。学生自由回答。教师总结为：爱尔兰风笛发音柔和，更适合表现抒情的乐曲。最后，我们来到了罗马尼亚，听一首乐曲《森林的多伊那和妇女的舞蹈》，教师播放乐曲提出问题：(1)乐曲采用的演奏乐器与前面乐器有什么不同?(2)这首乐曲你能想象到什么场景?学生自由回答教师总结：乐曲采用的是排箫，由不同长短的管组成，善于发出华丽的颤音以及音阶式的经过句。通过聆听作品以及联想的方式，可以想象到鸟儿在森林里唱歌，和妇女们尽情舞蹈的场景。表达人物欢乐、愉悦的心情。(三)巩固提高1.教师播放乐器，请学生进行分辨。2.分小组创编以前后四人为一小组，为罗马尼亚民族作品编排舞蹈动作，老师巡视指导。小组进行表演，师生互评、生生互评。(四)课堂小结 题目来源于考生回忆今天我们学习了《欧洲民间音乐》，了解欧洲多样的音乐文化，感受到不同民族的音乐风格，感受那里人们的喜怒哀乐;不论我们学习哪部作品的时候，都要首先了解其文化背景，以及演绎方式，才能更好的了解不同民族的不同音乐;课下请大家搜集一些喜欢的欧洲音乐，下节课跟大家进行分享。【板书设计】【答辩题目解析】1.请说一说爱尔兰风笛与苏格兰风笛的区别?2.教师要怎样上好一节音乐课?
选项
答案
解析1、爱尔兰风笛的特点是表演的时候不用嘴吹，坐着表演，一般用于小规模乐队，或者家庭乐队，听上去声音比较苏格兰风笛更低沉。表演爱尔兰风笛的时候，表演者的胳膊肘下夹着一个气囊，靠胳膊挤压气囊来给风笛供气。音色上，爱尔兰风笛音调低，声音甜美温和。在外形上，爱尔兰风笛像中国的笛子。苏格兰风笛的特点是用嘴吹奏，站着演奏或者是行进着演奏，可以用于军乐队，听上去声音高亢缥缈。音色上，苏格兰风笛音调高，声音尖锐，是发散的细碎的，苏格兰风笛的声音感觉很像电子音乐。在外形上，苏格兰风笛像中国的唢呐。2、好的音乐课是需要教师的精心策划和准备。首先，教师给学生留下一个好的第一印象，建立良好的师生情感。在第一节课中，教师若能给学生留下一个好的第一印象，就能在学生中树立好的形象和较高的威信，从而建立良好的师生情感，为以后上好这门课打下良好的基础。比如，教师要在课上注重仪表美，切勿不修边幅，或穿奇装异服，或浓妆艳抹，或披金戴银等。教师在整个授课过程中，也应充分注重自己情感的发挥，即上课过程中通过自己充沛的精力、饱满的情绪感染、激励学生，并保持轻松愉快的心情，面带微笑、幽默风趣的上课状态。其次，上课过程中要充分关注学生的学习状态。 题目来源于考生回忆教师可采用环视和注视相结合的办法，使得每个同学都感到老师在注意自己，因而能专心听课。这样的方法可制止学生的违纪行为，既代替了口头批评，又不伤害违纪学生的自尊心，影响其他同学，一举两得。再次，注重课程知识内容的讲解。教师授课主要是传授知识就要求教师认真备好课，把知识和相关的素材有机地结合起来，合理地安排教学过程，课堂上的每一句话，都要围绕主题开展。同时要精心设计板书，处理语言的叙述与板书之间的关系，使学生感到有节奏感，不致于使课堂沉闷、单调。最后，培养学生对本课程学习的兴趣在教授课程的基础上，教师还要培养学生对本课程学习的兴趣。为此，我认为应使学生明白本课程要学习些什么，让学生了解本课程的大概内容，知道将来能学到哪些知识和技能，有助于激发学生的学习热情。
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