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  3. 教师教学秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》一词时，提及“爱情”始终是文人墨客极为钟爱的一类

教师教学秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》一词时，提及“爱情”始终是文人墨客极为钟爱的一类

Freeti2019-12-17  74
问题 教师教学秦观《鹊桥仙·纤云弄巧》一词时，提及“爱情”始终是文人墨客极为钟爱的一类主题，因此在中国古代诗歌中，爱情诗占据了相当大的比重。学生听讲后积极发言，交流各自积累的相关诗词。以下学生所说诗句中，不符合学生活动主题的一项是()。
选项 A.东边日出西边雨，道是无晴却有晴B.谁念西风独自凉，萧萧黄叶闭疏窗，沉思往事立残阳C.欢笑情如旧，萧疏鬓已斑D.何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时
答案C
解析A项，诗句出自唐代诗人刘禹锡的爱情诗《竹枝词》(其一)，题干诗句通过谐音双关的表现方式的运用，含蓄自然地展现了少女听到情郎歌声后的心理活动。B项，词句出自清代词人纳兰性德悼念亡妻的词作《浣溪沙·谁念西风独自凉》，词人以季节变换引发的感受发端，极写丧妻后的孤单凄凉，满怀对亡妻的思念之情。C项，诗句出自唐代诗人韦应物的赠友诗《淮上喜会梁川故人》，题干诗句主要表现了诗人与故友久别重逢后喜忧参半的复杂情感。D项．诗句出自唐代诗人李商隐写给妻子的七言绝句《夜雨寄北》，题干诗句虚写诗人与妻子剪烛长谈的场景，表达了对妻子的深深思念。
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