将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。 A.课程内容 B.课程任务 C.课程的制定者或管理层次 D.课程功能

admin2020-12-24 68

问题将课程分为国家课程、地方课程和学校课程，是根据（）进行分类的。
A.课程内容
B.课程任务
C.课程的制定者或管理层次
D.课程功能

选项

答案C

解析根据课程制定者或管理层次，可将课程分为国家课程、地方课程、学校课程。

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（　　）是教育心理学研究的核心内容。A．学习过程B．教学过程C．评价、反思过程D．实践过程
根据识记有无目的性，识记可以分为________和________。
我国最早使用“课程”一词的是________，他在《朱子全书论学》中，曾有“宽著期限，紧著课程”“小立课程，大作工夫”之说。
主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（　　）。A．个人本位论B．
制度化教育建立的典型表现特征是（　　）。A．学校的产生B．学制的建立C．教育实体的出现D．定型的教育组织形式的出现
教学取得成功的内因是（　　）。A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒介作用D．学生的主体作用
当一个人的人格结构的各方面彼此和谐一致时，就会呈现出健康的人格特征，否则，就会发生心理冲突，说明人格具有（　　）。A．稳定性B．独特性C．整体性D．功能性
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我国新一轮基础课程改革的微观背景是（ ）。A．多元文化时代的到来B．素质教育的实施C．知识经济的出现D．政治的民主化

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根据识记有无目的性，识记可以分为________和________。

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主张教育目的要根据社会需要来决定，认为个人只是教育加工培养的对象，教育的目标在于把受教育者培养成符合社会准则文化教育的公民观点的是（ ）。A．个人本位论B．

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教学取得成功的内因是（ ）。A．教师的主导作用B．学校的管理作用C．教材的媒介作用D．学生的主体作用

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