2. 财务会计
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 教师利用多媒体出示《但丁画像》及其名言，提出问题：这幅绘画作品上的人物是谁?大家对他有所了解吗?朗诵他的名言后，有何感想?进

【教学过程】 环节一：导入新课 教师利用多媒体出示《但丁画像》及其名言，提出问题：这幅绘画作品上的人物是谁?大家对他有所了解吗?朗诵他的名言后，有何感想?进

shuhaiku2019-12-17  31
问题
选项
答案
解析【教学过程】环节一：导入新课教师利用多媒体出示《但丁画像》及其名言，提出问题：这幅绘画作品上的人物是谁?大家对他有所了解吗?朗诵他的名言后，有何感想?进而导入新课。环节二：新课讲授(一)文艺复兴时期的意大利1.教师运用多媒体展示十四世纪前后的意大利城市景象的图片、佛罗伦萨的图片、美第奇家族资料等，引导学生探究：从图片中可以获得哪些历史信息?文艺复兴最早出现在意大利有哪些因素?(1)意大利城市繁荣，工商业经济高度发展，对外贸易发达，与其他国家和地区的往来密切，最早出现了资本主义萌芽，资产阶级逐渐形成并发展。(2)意大利的佛罗伦萨汇集大量人才，并受到保护和支持。他们思想活跃、技艺超群。2.教师补充：封建神学禁锢了人们的思想;意大利较多的保留了古希腊、古罗马的文化。(二)但丁及其代表作品《神曲》1.教师多媒体展示但丁的画像，请同学们根据课下搜集资料介绍但丁。通过介绍，引导学生认识到意大利人但丁是文艺复兴时期的著名代表人物，其代表作为《神曲》。教师进行补充介绍：但丁是“文学三杰”之一，被恩格斯誉为“中世纪的最后一位诗人，同时又是新时代的最初一位诗人”。2.教师安排学生扮演但丁，介绍其代表作品《神曲》，并且请学生进行总结：《神曲》使用意大利文，是一篇长诗，全书可分为三个部分，分别是地狱、炼狱和天堂，每部33篇，最前面增加一篇序诗，一共100篇。3.教师利用多媒体展示《神曲》的部分内容：[img]/upload/tiku/397/8711919_1.png[/img]教师提问学生：通过阅读《神曲》节选，大家有什么感想?学生思考并回答：他根据自己的标准抑恶扬善，表达了自己对封建社会的批判。反对教会提出的禁欲主义，歌颂人性，体现出人文主义的思想。(三)评价教师安排学生以历史兴趣小组为单位，用五分钟时间讨论：你如何评价但丁及其作品《神曲》?学生讨论回答，教师总结：但丁是一位伟大的人物，他的作品广泛而深刻地反映了意大利新旧交替时代的现实生活。他的作品表现了摆脱禁欲主义，追求纯真爱的思想倾向，反对教皇干涉世俗政治;《神曲》更为突出地反映了新旧思想的尖锐矛盾。这些都说明了但丁是新旧交替时代的伟大诗人。环节三：小结作业1.小结：教师建构知识体系结束本堂课，强化学习效果。2.作业：请同学们回去搜集文艺复兴时期其他的代表人物及其作品，下节课分享交流。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/8711919_1_1.png[/img]1.请简述文艺复兴在文学艺术方面的成就。“文学三杰”。薄伽丘在其名著《十日谈》中，揭露教会的黑暗和腐败，讽刺教士的奸诈和伪善，赞扬手工业者、商人的智慧和才干，歌颂真挚的爱情和高尚的情操。体现了作者反对教会禁欲、高扬人性的思想;但丁的《神曲》充满着对教会和封建贵族的谴责，对自由、理性和求知精神的歌颂，带有鲜明的人文主义色彩，恩格斯称他为“新时代的最初一位诗人”;彼特拉克在《歌集》中表现了人文主义者以个人幸福为中心的爱情观，他最早提出要以“人的学问”代替“神的学问”，被称为“人文主义之父”。在艺术领域，达·芬奇、米开朗琪罗和拉斐尔并称为文艺复兴的“美术三杰”。艺术大师们改变了中世纪绘画简单呆板的宗教风格，创造出具有现实感的人物形象和生动活泼的生活画面，把人文主义思想和现实主义方法结合起来。2.请简述人文主义的含义。人文主义是资产阶级的世界观，是文艺复兴的指导思想，支配了文艺复兴时期的文学、艺术、哲学和科学的发展。人文主义思想的核心就是肯定人的价值和尊严，要求以“人”为中心而非以“神”为中心，以此出发，人文主义重视现世生活，因而追求自由、幸福和物质享受，反对基督教的来世观念和禁欲主义，主张发挥人们的创造力。人文主义重视科学实验，鼓励冒险和发财致富，认为事业的成功及发财致富是一种道德的行为。总之，人文主义就是一种为创造现世的幸福而奋斗的乐观进取的精神。
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