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案例: 在高中《音乐鉴赏》 课上, 张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。 这时候,班上平时不怎么说话的刘然举起手说:“老师, 这个我知道。...
案例: 在高中《音乐鉴赏》 课上, 张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。 这时候,班上平时不怎么说话的刘然举起手说:“老师, 这个我知道。...
admin
2020-12-24
18
问题
案例:
在高中《音乐鉴赏》 课上, 张老师正在进行最后一个教学环节——分析布鲁斯音阶。 这时候,班上平时不怎么说话的刘然举起手说:“老师, 这个我知道。” 全班同学愕然地看着他, 张老师说那请你来说一下? ”只见刘然走上讲台, 将布鲁斯音乐的起源与历史、 调式的音阶特点说得清清楚楚,并用钢琴弹奏了几小节的布鲁斯和声进行, 张老师带头给他鼓起了掌, 并宣布下一节课将交由学生
授课, 自由选择教学内容与同学分享。
问题: 根据《普通高中音乐课程标准(实验)》 基本理念, 分析张老师教学中的优点与不足之处(7 分), 并针对不足之处提出改进建议(8 分)。
选项
答案
解析
这个课例体现出教师教学过程中的一些优点,但与此同时也存在一些问题与不足。 (1)优点: ①平时并不怎么说话的同学举手时,张老师给予了注意并请他上讲台发言,体现了课标中“面向全体学生,注重个性发展”的理念。 ②张老师宣布下一节课学生可以选择教学内容与同学分享,突出了学生的主体地位,倡导学生自主学习和探究式学习的方式,有利于激发学生对音乐鉴赏的兴趣,充分挖掘学生的音乐潜能,为学生充分展示自己的才华提供了机会。 (2)缺点: ①对刘然的表现,张老师虽然带头鼓起了掌,却没有进行明确、具体的评价。音乐课程的评价 应肯定学生的进步与发展,指明其努力的方向,有利于学生发现和发展自己的音乐潜能,建立自信,也有利于促进整体教学水平的提高。 ②张老师宣布下一节课交由学生授课,并自由选择教学内容,容易使课堂教学失去控制。教师是教学的组织者和引导者,把课堂交给学生,进行自主学习和探究式学习,一定要确保教师在教学中的主导作用,否则容易使教学偏了方向,达不到教学目标。 (3)建议: ①针对学生的表现,进行明确、具体的评价,肯定学生的进步与发展,并为其指明努力的方向。②教师选定音乐鉴赏的内容,让学生在课前去搜集材料。可以把学生分成两个小组,在课上给 予每个小组一定的时间,怎么组织教学、怎么引导大家欣赏,由学生自己去定。最后让全班同学对 两个小组的表现做出评价,教师总结。
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