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班级群体纪律不良的原因有哪些?如何解决?
班级群体纪律不良的原因有哪些?如何解决?
admin
2020-12-24
35
问题
班级群体纪律不良的原因有哪些?如何解决?
选项
答案
解析
[参考答案](一)班级纪律不良产生的原因主要有: (1)与课程有关,可能是因为课程内容贫乏无趣味,或教法呆板,或内容过深,超出一般学生的接受水平。这些往往与任课教师的业务水平直接相关。 (2)教师与班级群体关系不好。教师与班级学生群体发生过矛盾,彼此印象不良,有偏见,相互反感,有抵触情绪。这种心理背景下也会出现纪律问题。以上原因引起的班级纪律不良是个别的。 (3)班级缺乏良好的规范和健康的舆论。这时的纪律不良是普遍的,大多数学生在大多数情况下都不遵守纪律,这是因为正式规范没有得到切实的贯彻执行,存在着与之相抵触的非正式规范和与此相应的舆论。 (4)与整个学校纪律不好有关。这种情况也可能是由于地区亚文化和环境的影响,如学校所处社区、环境。 (二)解决的办法(1)重建班级规范,形成健康舆论。首先可通过发动全班学生讨论,激发其集体荣誉感,实事求是地分析班级现状,形成解决问题的共识,寻找办法。然后,引导学生制定共同遵守的规则,规定执行办法,建立起学生自我管理、自我监督的机制并严格执行。 (2)切实解决与纪律有关的具体问题。如果纪律问题与某一具体问题有关,如课程质量,就要有针对性地解决该问题。好的课程是维持课堂纪律的良方,老师的课上得精彩,学生们爱听,注意力被吸引过去了,问题行为也就少了,课堂纪律自然就好了。 (3)面临班级纪律问题的教师要自己解决问题,不要借助其他人的权力。如果是由于教师本身与班级群体有矛盾而造成纪律问题,教师一定要通过自己与学生之间的意见沟通来解决。如果是由于教学水平不高造成的就应努力提高自己的教学能力。 (4)教师要以身作则。教师以身作则可以使学生相信教师的要求是正确合理、可信可行的,出于内心地遵守纪律。师生相互作用中榜样的力量是无穷的。 (5)采用适当的预防策略和管理技巧。采取一些实用的课堂管理技巧,也能有助于纪律的调控。①使用信号制止不良行为:教师可以采用凝视、摇头、叹息、手势、小声咳嗽等信号。②邻近控制:走进违反纪律的学生,站在他的身旁,轻拍他的头或肩,轻声提醒等。③移出诱因:对分散注意力的书籍、玩物等可暂时拿开,以消除诱因;对上课爱一起聊天玩耍的同学,可调离座位,易分散注意力的学生可安排与教师邻近的位置。④表扬与不良行为相反的行为。⑤反复提示:对学生的不良行为明确、坚定而友好地反应,反复重复直到学生屈服为止,即“坚定性训练”。
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