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  3. 【教学过程】 环节一：新课导入 教师在多媒体上出示“大跃进”时期浮夸风的宣传画，提问学生这些宣传是否合理?学生可能回答不合理，这时教师进一步提问，这是哪件事

【教学过程】 环节一：新课导入 教师在多媒体上出示“大跃进”时期浮夸风的宣传画，提问学生这些宣传是否合理?学生可能回答不合理，这时教师进一步提问，这是哪件事

tikufree2019-12-17  61
问题
选项
答案
解析【教学过程】环节一：新课导入教师在多媒体上出示“大跃进”时期浮夸风的宣传画，提问学生这些宣传是否合理?学生可能回答不合理，这时教师进一步提问，这是哪件事的体现?为什么会出现这种情况?对当时的中国造成了哪些不利的影响?带着这些问题，顺势导入新课。环节二：新课讲授(一)概况1.教师介绍：1958年5月，中国共产党召开八大二次会议。会议通过了“鼓足干劲、力争上游、多快好省地建设社会主义”总路线。在总路线的指导之下，“大跃进”运动在全国范围内发动起来。2.教师展示一段“大跃进”运动中大炼钢铁的相关史料和农业高产放卫星的图片，并向学生提问：社会主义建设在工业方面有什么特点?在农业生产上“人有多大胆，地有多大产”的口号和竞放高产“卫星”，体现了什么样的心态?学生回答：工业上大炼钢铁，片面追求生产的高速度。农业上盲目求快的心态。教师总结：“大跃进”的总的特点是片面追求工农业生产和建设的高速度。3.教师介绍：在“大跃进”高潮中，全国农村一哄而起办起了人民公社，要“跑步进入共产主义”。教师展示人民公社的相关史料，提问：人民公社有什么样的特点?学生回答后教师总结：人民公社是为了加速社会主义建设而设置的农村基层组织，其特点是“一大二公”，具体指人民公社规模大，公有化程度高。教师提问：在没有经过试验的情况下，短短两三个月时间，全国农村就实现了人民公社化。这种做法正确吗?为什么?学生回答：不正确。对国情认识不足，忽视了客观规律，夸大了主观能动性。(二)影响教师继续提问：这种急速冒进的行为给社会主义建设带来了那些严重的后果?组织学生进行小组讨论。学生在教师的引导下作答：人民公社化运动时超越历史发展阶段，严重挫伤了农民生产的积极性，是我国农村经济建设探索中的一次重大失误。“大跃进”运动忽视了经济发展的客观规律，给中国社会主义建设带来了严重的后果。尤其是“大炼钢铁”由于方法不当，忽视科学规律，使得成品钢铁合格率低，造成巨大的资源浪费。教师在学生回答的基础上完善：“大跃进”和人民公社化运动是我国探索建设社会主义道路中产生的严重失误。虽然广大干部群众付出了辛勤劳动，但是由于，违背客观经济规律，高指标、瞎指挥、浮夸风、“共产风”等错误泛滥，工农业生产遭到严重破坏，国家和人民遭到建国后未曾有过的经济困难。 1959-1961年三年经济困难更是这一失误有着极大的关系。环节三：小结作业小结：教师请学生担任小老师带领学生共同复习本节课所学。作业：到附近农村老人中了解1958年大办公共食堂的做法，听听他们对公共食堂的看法，或者上网搜集资料，下节课分享交流。【板书设计】1.“大跃进”和人民公社化运动有什么联系?1958年在“大跃进”运动浪潮中，党和国家的主要领导人在加快生产力的同时，开始谋求生产关系方面的跃进，认为公有化程度越高，越能促进生产力的发展，于是掀起人民公社化运动。因此，人民公社化运动是大跃进运动的产物，是大跃进运动深入发展的结果。2.1956年到1966年，在建设社会主义道路中，有哪些成功的探索?又有哪些失误?从中得到什么启示?成功的探索：中共八大提出当前党和人民的主要任务是，集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化需要。确立了既反保守又反冒进，在综合平衡中稳步前进的总方针，成为探索社会主义建设道路的良好开端。失误：中共八大二次会议路线的提出，发动“大跃进”和人民公社化运动。启示：一个国家进行经济建设要遵循客观的经济规律，不能急于求成，忽视规律。
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