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高中历史《现实主义文学》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师与学生互动提问：大家在闲暇时光都会做些什么...

admin2020-12-24  55
问题 高中历史《现实主义文学》
一、考题回顾



二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师与学生互动提问：大家在闲暇时光都会做些什么呢?周末都有哪些娱乐休闲活动呢?引出读文学名著，顺势导入新课。题目来源于考生回忆
(一)背景
教师在多媒体展示马克思主义理论，并提问：马克思的主要观点是什么?




学生回答：社会存在决定社会意识。
教师补充：文学艺术其实也是社会存在在人们头脑中的反映。
教师继续设问：同学们，19世纪30年代的世界是怎样的呢?
学生发言，教师总结：随着工业革命的深入开展，资本主义经济的发展，欧美资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，在此背景下，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。
(二)代表作者和作品
教师多媒体出示《现实主义文学概况》表格，学生自主学习，补充完善表格。教师在学生填写的基础上对作者和作品加以介绍，以增强学生的了解。



教师补充讲解：巴尔扎克是法国19世纪现实主义文学的伟大代表，恩格斯称他为“伟大的现实主义大师”。他经历了拿破仑的兴衰、波旁王朝的复辟和七月王朝三个时期，对现实关系的深刻理解和创作素材的丰厚积累，为他现实主义小说的创作奠定了生活基础。《人间喜剧》以现实主义手法，淋漓尽致地揭露了资产阶级的自私、贪婪、狡诈和虚伪，是真实描绘法国社会生活的生动画卷，被称为资本主义“社会百科全书”。题目来源于考生回忆
教师继续补充：英国现实主义文学作家狄更斯出身贫困，十分熟悉英国社会底层劳动人民的生活。经过艰苦奋斗，他进入了新闻界，在目睹了英国议会、政府和法律的腐败和虚伪后，他又怀着对资产阶级政治、对达官贵人们的无比憎恨、对饱受辛酸苦难的劳动者深切同情的人道主义情感进行创作。《大卫·科波菲尔》是他的自传体小说，是他最喜爱的作品，也是公认的他的代表作。题目来源于考生回忆
(三)特点
教师在多媒体出示对现实主义文学作品介绍的视频，并展示“历史纵横”的材料，安排学生以历史小组为单位讨论：现实主义文学的特点和影响有哪些?材料如下：



学生回答，教师总结：
关注社会问题，典型地再现社会风貌，深入剖析社会生活本质，揭露和批判社会的罪恶;以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。
环节三：小结作业
1.小结：教师带领学生共同总结本节课。题目来源于考生回忆
2.作业：请同学们课下互相分享交流自己最喜欢的文学艺术作品。
【板书设计】



【答辩题目解析】
1.中学历史课外活动有哪些?
2.简述现代主义文学的主要特点?
选项
答案
解析1、历史课外活动是中学历史教学的重要形式，是对课堂教学的配合和补充。有效合理的历史课外活动，在提高学生学习历史的兴趣、培养学习历史的能力，以及塑造他们的价值观等方面，都起着重要作用。题目来源于考生回忆 课外活动的选择一方面要顾及学生的心理特点、认知水平，另一方面也要与课程实际相结合，可以选择的中学历史课外活动有： (1)历史知识竞赛。教师拟定历史知识竞赛题目后，由学生进行笔答或口头抢答，组织班内或班级之间竞赛。这样做的目的是巩固、扩大学生的历史知识，调动学生学习历史的积极性。题目来源于考生回忆 (2)观看历史电影、纪录片、阅读历史课外读物。观看视频资料时要保证纪律、做好卫生，阅读课外历史读物要做好读书笔记，最后要交流心得体会。通过这几种方式可以使历史场面更直观地呈现在学生面前，使学生更易于接受。 (3)外出参观。外出参观是学生很喜欢的历史课外活动形式，参观的对象可以是历史博物馆以及各种文物古迹。要注意充分利用本地历史资源，组织学生参观。以丰富学生的视野，增强学生的民族自豪感和社会责任感。 总之，历史课外活动的形式多种多样，教师应有目的、有组织、分层次地开展课外活动，使历史课外活动达到最大效果。题目来源于考生回忆 2、(1)主观地表达对世界的看法和通过想象表现心理的真实。在艺术手法上，往往没有开头、结尾和情节，只有指示人物活动的粗线条。题目来源于考生回忆 (2)没有或是只有徒具人形的人物，却不厌其烦地写某一固定的物。 (3)没有脉络、颠倒跳跃、多角度、多层次。 (4)语言无逻辑、句法残缺、晦涩难懂。
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