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荀子《劝学》原文 君子日:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,鞣以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。故...
荀子《劝学》原文 君子日:学不可以已。 青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,鞣以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。故...
admin
2020-12-24
43
问题
荀子《劝学》原文
君子日:学不可以已。
青,取之于蓝,而青于蓝;冰,水为之,而寒于水。木直中绳,鞣以为轮,其曲中规。虽有槁暴,不复挺者,鞣使之然也。故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝豉而望矣,不如登高之博见也。登高而招,臂非加长也,而见者远;顺风而呼,声非加疾也,而闻者彰。假舆马者,非利足也,而致千里;假舟楫者,非能水也,而绝江河。君子生非异也,善假于物也。
积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉;积善成德,而神明自得,圣心备焉。故不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。骐骥一跃,不能十步;驽马十驾,功在不舍。锲而舍之,朽木不折;锲而不舍,金石可镂。蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。蟹六跪而二螯,非蛇鳝之穴无可寄托者,用心躁也。
课文介绍
该课文选自人教版高中语文教材必修三第三单元第9课.是学生较早接触的一篇议论性文言文。
单元说明
这个单元学习议论性散文,论点明确,论证丰富,层次分明、组织严密,说理透彻、逻辑有力。
学习此类作品,要注意每段不同的分论点,通过对散文中论据运用的体会,理解学习的重要性。
《普通高中语文课程标准(实验)》的相关要求
能阅读论述类、实用类、文学类等多种文本,根据不同的阅读目的,针对不同的阅读材料,灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率。
阅读文言文中的议论性散文,应引导学生注意不同自然段中的分论点,论点与论据的关系,文章中说明的道理,文本的语言艺术与实用效果等。
学生情况
高一年级第二学期,班额50人。
教学条件
教室配有多媒体设备,能够演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物。
问题:
19-21根据上述材料.确定本课的教学目标,并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。
选项
答案
解析
【参考设计】 (1)教学目标 ①知识与能力:了解《荀子》及相关知识;掌握并积累重要的文言文实词、虚词;掌握本文出现的通假字、词类活用现象和特殊文言句式。 ②过程与方法:反复诵读,理清文章的思路结构,分清各部分之间的关系;小组合作讨论,学习本文比喻论证、对比论证的方法.提高围绕中心论点合理论证的能力。 ③情感态度与价值观:明确认识学习的重要性以及学习必须“积累”“坚持”“专一”的道理;培养良好的学习习惯与学习精神。 (2)确定依据: ①教学目标的设立要符合《普通高中语文课程标准(实验)》的要求,从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度进行设立,并完成三个维度目标的整合。 ②本文是语文必修三第三单元中的一篇讲读文言文。通过积累文中实词、虚词、特殊句式等,可以扩充学生的文言知识储备,提高对文言文的理解能力。 ③文章围绕“学不可以已”这个中心论点,从学习的意义、作用、态度等方面,有条理、有层次地加以阐述,是一篇非常优秀的论述性文章。比喻论证的大量运用是其一大特色,因此,在教学中应引导学生学习文章的论证思路、论证方法,提高议论文表达和说理的能力。 ④本篇课文强调,学习首先需要修养品德气质,保持专一的品质,专门学习一门技术才能速成(“学一速成”),然后保持持之以恒、坚持不懈的态度,这才是正确的学习方向,也是当下教学中学生需要逐步培养并形成的品质。
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