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初中历史《盐铁专卖》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 复习提问导入法。 教师采用复习提问导入法,引导学...
初中历史《盐铁专卖》 一、考题回顾 二、考题解析 【教学过程】 环节一:导入新课 复习提问导入法。 教师采用复习提问导入法,引导学...
admin
2020-12-24
23
问题
初中历史《盐铁专卖》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
环节一:导入新课
复习提问导入法。
教师采用复习提问导入法,引导学生回顾上节课的内容,并提问学生:汉武帝是雄才大略的君主,为了加强中央集权,他在政治上,思想上都采取了哪些措施?那么除了这两个方面,汉武帝在经济上实行什么政策?这样做有什么好处呢?由此导入新课。题目来源于考生回忆
环节二:新课讲授
过渡:汉武帝开创了汉朝一个全新的鼎盛局面,那么他在经济上采取哪些措施巩固中央集权呢?
(一)背景
教师组织学生阅读课文,并且向学生讲解七国之乱时期,中央政府向商人借款的故事,提问学生:汉武帝为什么要将铸币权收归中央?如果铸币权以及盐铁经营权一直把控在商人手中,会有怎样的事情发生?教师讲解七国之乱中,政府向商人贷款平叛的故事。引导学生分析出,富商大贾控制国家经济命脉,不利于国家经济的稳定。
(二)措施
教师在多媒体课件上出示五铢钱图片,让学生猜一猜这个是古代哪一种钱币。学生回答出:五铢钱。
接着,教师引导学生结合教材内容与所学知识,思考问题:汉武帝为了加强对经济的控制,削弱商人的势力,都在哪些方面采取了措施?
教师提问学生回答后,进行总结归纳:铸币权收归中央,统一铸造五铢钱;全国各地设盐铁官,把煮盐、冶铁等经营权收归国有;在全国范围内统一调配物资,平抑物价。
紧接着教师进一步追问:这些措施针对当时的社会,分别起到怎样的效果?学生自由回答之后,教师归纳。学生能够明确,铸币权收归中央,有助于汉朝币种的统一,加强中央对地方经济的控制;官府垄断煮盐、冶铁等项目,有利于中央财政的增加,经济的发展;统一调配物资,有利于社会物价的稳定。经济的稳定发展,为汉武帝的其他方面措施奠定了基础。题目来源于考生回忆
过渡:分析了汉武帝在经济方面采取的措施之后,我们再来思考一下汉武帝加强中央集权有怎样的影响。
(三)评价
教师组织学生阅读教材,随后提出问题:怎样评价汉武帝加强国家经济控制?之后请学生以历史小组为单位,去思考讨论这一问题。
讨论结束后,请各小组代表进行回答,最后教师进行总结归纳:经济上,铸币权收归中央,实行盐铁官营,打击商人富贾的势力,有利于国家经济的统一发展。汉武帝加强经济的控制,造就了西汉鼎盛的局面。
环节三:小结作业
1.小结:教师引导学生回顾本课主要内容。
2.作业:课下搜集有关汉武帝加强中央集权的书籍及资料,加深对这段历史的理解和认识,了解杰出人物对历史发展的重要作用。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.简单评价汉武帝大一统的措施?
2.你认为中学历史教学有哪些特点?题目来源于考生回忆
选项
答案
解析
1、汉武帝的大一统适应了当时政治经济文化的发展需要,使中国历史上出现了首次的繁荣时代。 政治方面,实行“推恩令”,削弱了诸侯国的实力,加强了中央集权。经济方面,将盐铁经营权和铸币权收归中央,统一铸造五铢钱,加强了中央财政收入和经济上的大一统。思想文化方面,“罢黜百家,独尊儒术”,并推行儒学教育,兴办太学。加强了思想控制,使儒学成为封建正统思想。军事方面,派卫青霍去病北击匈奴收复河套和河西走廊地区。民族关系方面,派张骞出使西域,加强了汉朝与西域的民族关系。 汉武帝时期,西汉在政治、经济、军事、思想文化等方面实现了大一统,开始进入鼎盛时期,这也是封建社会的第一个鼎盛时期。 2、(1)直观性特点。由于历史知识的过去性特点,这就要求中学历史教学应具备直观性特点。 (2)中学历史教学必须重视思想性和科学性统一,必须重视教师主导性和学生主体性特点有机结合。 (3)注意对学生学习的历史知识进行检测、考核,这就是中学历史教学的巩固性特点。题目来源于考生回忆 (4)历史教学既要能促进学生知识的增长和智能的发展,又不会令学生吃不饱或吃不了,这就是量力性特点。 (5)历史教学要处理好集体教学和个别教学的关系,把对学生的统一要求和个性发展结合起来,在照顾学生个人发展的基础上兼顾集体的全面发展,这就是历史教学的因材施教的特点。 (6)系统性特点,知识应成体系,通过历史知识的学习可以学会用历史的观点、方法来观察、分析甚至解决历史的和现实的社会问题。
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