首页
财务会计
医药卫生
金融经济
考公考编
外语考试
学历提升
职称考试
建筑工程
IT考试
其他
登录
财务会计
为帮助学生形成“整式的加减”中“同类项”的概念.某教师在给出同类项的定义之前设计
为帮助学生形成“整式的加减”中“同类项”的概念.某教师在给出同类项的定义之前设计
题库总管
2019-12-17
44
问题
为帮助学生形成“整式的加减”中“同类项”的概念.某教师在给出同类项的定义之前设计了以下的问题序列: 问题1:你能说出下列各式的结果吗 ①3个苹果+5个苹果;②6张书桌-2张书桌;③9亿-4亿。 问题2:你能否解决“3个苹果+2张书桌= ”这样的问题 问题3:你能写出下列式子的结果吗
问题4:你能写出下列式子的结果吗 ①4a+5a;②7ab-2ab;③3a2b-5a2b;④2a+3b;⑤4ab-7a2b;⑥9x2y3-4x3y2。 问题5:你能用一两句简明的话,概括下列两组式子所反映的特征吗 ①4a与5a,7ab-2ab,3a2b与-5a2b; ②2a与3b,4ab与-7a2b,9x2y3与-4x3y2。 (1)该教师提出问题2和问题3的目的分别是什么 (2)试分析该教师设计该问题序列的作用。
选项
答案
解析
(1)通过对现实物体加减的提问,同学更清楚、自然地意识到同类项的概念。讲数学概念与生活相联系能够极大地调动学生的好奇心,激发学生的学习兴趣,启迪学生的智慧,学生在不知不觉中走进数学的殿堂。 (2)问题1:利用学生已知的事物为例,提出同类事物加减运算,有益于学生理解数学,热爱数学,意识到同类概念可以进行加减运算: 问题2:问题2的提出让学生意识到不同类事物是无法做出加减运算的; 问题3:将运算升级为图片形式,使问题更加与本课教学目的靠近; 问题4:通过以上对生活中事物的学习,引入数学整式加减运算,让同学们计算所给式子是否可以进行加减运算: 问题5:问题5老师将问题4中的整式分为两组,一组是属于同类项、一组不是同类项,让同学们进行自主探索,学生思考、比较、归纳出同类项的概念。 教师5个问题的提出层层递进.首先利用已知事物吸引学生学习兴趣,进而引入数学式子,让学生自主探索计算,发挥了学生的主体性,最后让学生探索两组分类的特征,培养了学生归纳概括能力以及文字表达能力。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/6pUsKKKQ
相关试题推荐
某埋地敷设承受内压的铸铁管道,设计压力为0.4MPa的埋地铸铁管道,其水压试验的
心罚通常指老师用不适当的语言或行为方式,对学生施行的惩罚,属于精神虐待范畴。
案例七 一般资料:求助者,女性,17岁,高中二年级学生。 案例介绍:求助者一
案例七 一般资料:求助者,女性,17岁,高中二年级学生。 案例介绍:求助者一
案例七: 一般资料:求助者,女性,28岁,中学教师。 案例介绍:求助者由于与
案例三: 一般资料:求助者,男性,33岁,大学教师。 案例介绍:求助者博士毕
案例四 一般资料:求助者,女性,22岁,大学生。 案例介绍:求助者只有学习成
案例四: 一般资料:求助者,男性,l7岁,高中二年级学生。 案例介绍:该求助
案例六: 一般资料:求助者,女性,19岁,大学生。 下面是心理咨询师与求助
案例七 一般资料:求助者,女性,17岁,高中二年级学生。 案例介绍:求助者一
随机试题
甲、乙签订货物买卖合同,约定由甲代办托运。甲遂与丙签订运输合同,合同中载明乙为收
护士在进行关于滥用抗生素危害的健康指导时,告知患者最可能诱发白血病的抗生素是
自然铜的炮制方法是 A.明煅法 B.提净法 C.煅淬法 D.水飞法 E
一颊部穿通伤患者,前来急诊。
当实际施工进度发生拖延时,为加快施工进度而采取的组织措施是( )。
社会消费品零售总额不包括农民Z间的消费品零售额。()
SS3型电力机车车体内部设备主要采用__________布置方式。
谵妄常由下列哪种疾病引起A抑郁症B躁狂症C精神分裂症D感染中毒E癔症
等额序列支付的现值计算公式是()。A:P=A/(1+i)nB:P=(A/1)[1-1/(1+1)n]C:P=A/i(1+i)nD:P=A/[1-1/(1+
焦点小组是社会工作定性研究方法中一种收集资料的方法,它将多名研究对象聚焦在一起同时进行访问。一般来说,焦点小组的规模适宜在()。A.30人左右B.20人