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  3. 在一项行为实验中，教师把一个大盆子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的

在一项行为实验中，教师把一个大盆子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的

shuhaiku2019-12-17  60
问题 在一项行为实验中，教师把一个大盆子放到幼儿面前，对幼儿说：“这里面有一个很好玩的玩具，一会我们一起玩，现在我要出去一下，你等我回来。我回来前，你不能打开盒子看，好吗?”幼儿回答：“好的!”教师把幼儿单独留在房间里，下面是两名幼儿在接下来的两分钟独处时的不同表现：幼儿一：眼睛一会看墙角，一会看地上，尽量不让自己看面前的盒子。小手也一直放在自己腿上。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看?”幼儿说：“没”；幼儿二：忍了一会，禁不住打开盒子偷偷看了一眼。教师再次进来问：“你有没有打开盒子看?”幼儿说：“没有，这个玩具不好玩。”问题：请分析上述材料中两名幼儿各自表现出的行为特点。
选项
答案
解析根据材料中幼儿自我控制在发展中表现出的不同的行为特点。幼儿自制力反映的是对自己行为的调节，自控能力，随着年龄的增长，幼儿不但能够根据成人的指示调节自己的行动，而且有自己的独立性。 （1）开始从受他人的控制发展到自己的控制。3岁左右的幼儿自我控制的水平是非常低的，在遇到外界诱惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦离开，很难自己控制的行为，很快就会违反规则。如材料中的幼儿。当老师刚刚离开的时候忍了一会，之后禁不止诱惑打开盒子偷偷看一眼，违反了老师对他的要求，并且当老师回来的时候，还会“骗”老师说自己没有看过，这是幼儿自控能力较低的表现。（2）从不会自我控制发展到使用策略控制策略是影响儿童控制能力的一个重要因数，对于年龄较小的孩子来说，他们还不会使用有效的控制策略，随着儿童年龄的增长，他们逐渐学会使用简单的控制策略来进行自我控制。他们可以运用许多分心的策略来避免失去对自己的控制能力。如材料中的幼儿，当老师离开的时候，他一会看墙角，一会看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，这就是幼儿所用的分心策略，来遵守老师所传达的要求，也表现出幼儿自我控制能力不断发展的表现。
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