2. 职称考试
  3. 二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师描绘雨巷情境，学生展开想象，引入课题。 环节二：整体感知 1.教师朗读一遍(学生进...

二、考题解析 【教学过程】 环节一：导入新课 教师描绘雨巷情境，学生展开想象，引入课题。 环节二：整体感知 1.教师朗读一遍(学生进...

admin2020-12-24  29
问题


二、考题解析
【教学过程】
环节一：导入新课
教师描绘雨巷情境，学生展开想象，引入课题。
环节二：整体感知
1.教师朗读一遍(学生进入想象，让学生闻到丁香花的味道，并找出自己比较喜欢的句子。)
2.学生多种方式朗读。
3.听了这首诗，你感受到这首诗的感情基调是什么?我们该用怎样的语速去朗读呢?
环节三：深入研读
1.品味意象
(1)这首诗里共描写了几位人物?(两位)分别是谁?
(2)在这首诗里边，诗人还多次用了同样一个比喻来形容姑娘，他将姑娘形容成什么呢?
(3)还描写了哪些意象?各自有怎样的特点?
2.朗读诗歌，感受音乐美。(先分组讨论，再归纳总结)
环节四：拓展延伸
小组讨论：探寻诗歌主旨。
环节五：小结作业
小结：师生共同总结。
作业：以“丁香”“雨巷”等为意象，写一篇关于江南小巷的短文，要求文采丰富，不少于300字。



【答辩题目解析】
1.戴望舒诗歌的艺术特色是什么?
2.回想下刚才所讲授的课文，说说你的教学目标和教学重难点分别是什么?
选项
答案
解析1、戴望舒是中国现代象征派诗歌的代表人物，其成名作《雨巷》就开始显露象征派感伤的情调和思绪。其诗歌的艺术特色主要表现在两个方面： 其一、把传统诗歌的意象、类似于民歌的夸饰、复沓和意象朦胧的现代象征手法不露痕迹地结合在一起，表现诗人身处理想失落的现代社会，不愿舍弃、却又无力追回的挣扎的无奈和哀伤。 其二、用亲切的日常口语说话的调子，将复杂化、精微化的现代人的感受含蓄地表达出来。 2、我的教学目标是从三个维度设置的：知识与能力目标是借助注释及辅导书疏通文章，掌握生字词，理清文章结构，感知文章内容;正确、流利、有感情地朗读诗歌。过程与方法目标是通过自主思考探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。情感态度与价值观目标是感悟诗人忧郁彷徨的复杂情感，在孤独迷茫中逐渐持有收放自如的宽远情怀。 教学重点为了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧。教学难点为体悟诗歌意象的象征意义，感悟诗人情感，在孤独迷茫中逐渐持有收放自如的宽远情怀。 来源：考生回忆
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