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  3. 高中历史《世界货币体系的建立》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 教师通过多媒体展示两组图片，创设问题情境，提问学生：战后资本主义社会经济

高中历史《世界货币体系的建立》主要教学过程及板书设计 教学过程 环节一：新课导入 教师通过多媒体展示两组图片，创设问题情境，提问学生：战后资本主义社会经济

shuhaiku2019-12-17  72
问题
选项
答案
解析高中历史《世界货币体系的建立》主要教学过程及板书设计教学过程环节一：新课导入教师通过多媒体展示两组图片，创设问题情境，提问学生：战后资本主义社会经济体系是如何重新确立的?经济体系中的货币体系又是如何建立的?从而导入新课。环节二：新课教学(一)世界货币体系建立的背景教师出示材料，提问：二战后国际经济格局发生了怎样的变化?学生从材料中进行提炼和总结。教师继续引导，在这样的背景下，世界各主要国家就如何建立一个有利于世界经济持续稳定发展的机制，召开了一次国际会议——布雷顿森林会议。会议通过了一系列文件，根据这一系列文件成立了两个金融组织即国际货币基金组织和世界银行。(二)世界货币体系的建立出示图片并提出问题，以下图片分别是哪个国际机构的标志?学生结合课本进行回答：分别是世界银行和国际货币基金组织的图标。教师播放关于世界银行和国际货币基金组织的纪录片，要求学生认真观看，并分析两个国际组织成立的时间和宗旨。学生认真观看，并回答问题，最后教师总结。(三)世界货币体系的影响教师引导：世界货币体系建立之后带来了极大的影响，并出示相关材料，要求学生以历史小组为单位，进行5分钟的讨论，讨论的主题是世界货币基金组织的影响有哪些?小组讨论之后学生回答问题，教师进行评价并从积极、消极两方面总结影响。环节三：小结作业小结：师生共同归纳总结。作业：请同学们搜集世界银行对中国发展提供的援助等资料，并写一篇相关的历史小论文。板书设计[img]/upload/tiku/397/8711448_1.png[/img]
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