请认真阅读下列材料并按要求作答。   (1)简要分析歌曲的特点   (

Freeti2020-05-20  30

问题  请认真阅读下列材料并按要求作答。  (1)简要分析歌曲的特点  (2)如指导低年级小学生唱歌本,试拟定教学目标  (3)据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“音的高低知识点教学的环节”并说明理由:

选项

答案

解析 (1)简要分析歌曲的特点(10分)  《大鼓和小鼓》是一首日本儿童歌曲,F大调,2/4拍。歌曲短小,仅有8小节;歌词简单,仅仅是大鼓和小鼓音高和音色上的对比;全曲的音高也是简单的do mi sol三个音的组合重复,非常适合低年级学生学习。  歌曲中包含的音乐要素非常丰富,不仅有音色、音高的模仿,还有力度的模仿。用四分音符的do来表示大鼓敲击的声音,用八分音符的sol来表示小鼓敲击的声音,生动形象,便于低年级学生模仿与学习。节奏上也是比较简单的八分音符和四分音符,非常规整的节奏组合,非常适合低年级学生的学唱。音高上虽然有二度、三度的小跳,但同时也存在五度、六度的跳进。所以,简单中略带些难度,教学中可通过声势教学法帮助学生更准确的感受音高。  (2)如指导低年级学生学唱本歌曲,试拟定教学目标(10分)  情感态度与价值观目标:通过学唱歌曲,体验音乐带来的快乐,激发学习兴趣。  过程与方法目标:在聆听和模仿的过程中,学生能够感受和探索音乐的高低,培养学生的感知力。  知识与技能目标:感受音乐的高低,用轻快的声音演唱歌曲。  (3)根据拟定的教学目标,结合歌曲的学习,设计“音的高低”知识点教学环节,并说明理由。(20分)  1、初步聆听  多媒体播放大鼓和小鼓的声音,学生初步感知音乐的高低。  初步聆听与感知,可以让学生对音的高低有个大概的认识与了解,为下一步的教学做准备。  2、探索与感知  出示大鼓和小鼓,将学生分成四组,探索通过敲击大鼓和小鼓,分辨音高的不同。  通过实物的探索,能够更直接的感知音有高低之分;用大鼓和小鼓来探索音的高低,能激发学生的学习兴趣和探索欲望。  3、声势游戏  用拍手和跺脚来代替大鼓和小鼓的声音,同样是将学生分成四组,讨论拍手和跺脚分别哪个是大鼓的声音、哪个是小鼓的声音。分辨出拍手是小鼓的声音、跺脚是大鼓的声音后,进行“我敲你学”的游戏。教师或学生代表敲击大鼓或小鼓,其余学生用拍手或跺脚回应。  学生自己探索性的学习,体现了新课改中学生为主体的课程理念。“我敲你学”的游戏,丰富了课堂环节,增添了课堂气氛,同时也进一步感受音的高低。
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