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  3. 根据所提供的教材片段，设计教学。 要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；

根据所提供的教材片段，设计教学。 要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；

昕玥2019-12-17  22
问题 根据所提供的教材片段，设计教学。要求：(1)写出一篇规范完整的课时教学简案；(2)恰当设定本课时的教学目标、教学重点和难点；(3)合理地设计学习活动和作业要求；(4)设计至少三个课堂提问；(5)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案
解析【课题】与民族共命运——木刻与漫画【课型】新授课【课时】1课时【教学目标】知识与技能：了解木刻既有传统渊源又是新兴的美术门类的特点和发展脉络。过程与方法：学生认识美术的社会作用，体会文艺家对国家民族的使命感。情感、态度和价值观：提高对美术学科的学习兴趣，体验木刻与漫画的神奇。【教学重点】学生了解版画的分类、作用以及深刻的内涵。【教学难点】理解版画其中蕴含的情感。【教学过程】(一)导入出示徐悲鸿《奔马》、司徒乔《放下你的鞭子》《“七七”的号角》等作品，引导学生讨论分析作品的时代背景和特殊的意义。指出：在抗日战争和民主革命运动中，美术家与民族共命运，表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。但在当时，以画笔为武器，积极投身于抗日救亡和民主革命运动的最多的是木刻家和漫画家。(设计意图：以多媒体播放革命版画作品导入，激发学生的爱国情感，顺利引入新课)(二)新课1．提出问题讨论木刻的特点与制作方法有哪些 漫画有哪些种类与特点 讨论指出：中国20世纪30年代初期出现由鲁迅倡导，以进步美术青年为主力的木刻创作运动。中国古代木刻版画具有悠久的历史，但这种版画都是刻工复刻画师的原稿，是一种复制木刻。这种木刻大约在14世纪初传到欧洲，到19世纪欧洲产生了创作木刻。创作木刻的特点是不模仿、不复制，刻者自己以刀代笔，以木代纸或布，完全由刻者自己创作，刻家就是画家。2．作品鉴赏师：你喜欢哪件作品 (请3位同学发言)作品有什么样的艺术特色 (反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实)教师小结：木刻在抗日战争和民主革命运动中发挥过巨大战斗作用，美术家与民族共命运。表现了可贵的爱国热情和历史的使命感。(三)实践教师展示李桦的《起来，饥寒交迫的奴隶》和古元《乡政府办公室》两幅木刻版画作品，引导学生四人一小组欣赏讨论。教师巡视指导。(设计意图：学生运用所学知识及时巩固。大胆发表看法)(四)展示学生选取代表发表看法，同学互评，教师小结。(设计意图：展示自己，风采飞扬，教师起到良好的引导与总结的作用)(五)课堂小结教师与学生共同总结：木刻和漫画创作始终坚持现实主义的创作方法，反映人民疾苦，揭露黑暗的社会现实，成为二十世纪三四十年代最活跃和最有战斗性的美术运动之一。(设计意图：巩固知识，提升学生对版画的喜爱程度)(六)课外延伸教师提问：漫画的本义是什么 和我们当今喜欢的漫画有什么不同 漫画有哪些著名艺术家 你喜欢谁的哪件作品 下节课老师就听同学们讲一讲。(设计意图：以设疑的方式，为下节课做好完美铺垫)【板书设计】()【教学反思】()
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