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材料: 儿歌课上,开始上课时老师说道:“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》,所以自由活动的小朋友都赶快坐好吧。 ” “我不想学! ”一个调皮的幼儿突然...
材料: 儿歌课上,开始上课时老师说道:“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》,所以自由活动的小朋友都赶快坐好吧。 ” “我不想学! ”一个调皮的幼儿突然...
admin
2020-12-24
40
问题
材料:
儿歌课上,开始上课时老师说道:“今天下午我们将要学习儿歌《小燕子》,所以自由活动的小朋友都赶快坐好吧。 ”
“我不想学! ”一个调皮的幼儿突然回答。
“为什么? ”老师问道。
“因为这个儿歌我们都会唱了,每天幼儿园放学的时候都听这首儿歌。”
还有一位小朋友一边举手一边迫不及待地回答道:“是啊是啊,我妈妈经常给我唱这个儿歌,我早就会唱了,不信您听……小燕子,穿花衣……”
于是,大家纷纷表示自己都会唱,一起唱起儿歌来。于是这位老师说:“很好!我也同意大家的意见!今天我们就用一节课来户外活动,就玩儿大家最喜欢的游戏吧。”
教室里响起一片热烈的掌声,小朋友们纷纷放好小凳子,有的拿出白纸折起飞机,有的邀请老师一起玩儿老鹰捉小鸡,还有的自己唱起儿歌来……
问题:
请结合材料,从儿童观的角度,评析这位老师的教育行为。
选项
答案
解析
该老师的做法比较恰当,符合新课程改革背景下“育人为本”的儿童观的具体要求。 首先,儿童是学习的主体,是具有能动性的教育对象,每个儿童都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。在材料中,教师把幼儿当作独立的人来看待,认真采纳幼儿的意见,使自已的教育教学适应幼儿的情况、条件、要求和思想认识的发展规律,不把自己的意志强加给儿童。 其次,儿童是独特的人,是独一无二的人。教师应该根据幼儿的特点和要求,进行有的放矢的教育。材料中,教师让幼儿充分发挥自己的独特性,自行选择自己喜欢的游戏,让幼儿在游戏中获得知识、获得快乐。 所以,作为一名教师,要充分实践“育人为本”的儿童观,把幼儿看成独立意义的人,有个体差异的人,促进幼儿发展。
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