认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期

admin2020-12-24 56

问题认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。
A.儿童早期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期

选项

答案A

解析各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化。附属内驱力在儿童早期最为突出。

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/B358KKKQ

相关试题推荐

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（　　）A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性B.单纯书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心
维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗A.√B.×
为什么呢（　　）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　　）。A.综合B.评价C.知识D.领会
一般来说，场独立型者的学习特点不包括（　　）。A.独立性强，不易受暗示B.擅长社交，领导能力强C.结构的材料D.善于进行知觉分析，知觉较稳定
下列理论中不属于认知派学习理论的是（　　）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（　　）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养
下列说法不正确的是（　　）。A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E
为什么呢（　　）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　）

随机试题

根据《建设工程价款结算暂行办法》，建设工程发承包双方未在合同中对工程进度款支付时
性状上具有“白颈”特征的中药材是 A水蛭B地龙C全蝎D
浙江富达桅灯有限公司（加工贸易A类管理企业)2008年从境外购进一批价值30方
根据《行政复议法》的规定，不属于行政复议受案范围的是（）。
个人住房贷款的利率按商业性贷款利率执行，实行（）。
风险分析程序包括：①风险对策，②风险估计，③风险评价，④风险识别等步骤。这些步骤
宫颈癌的转移途径最常见的是
商店销售某种商品，在售出总进货数的一半后将剩余的打八折出售，销售掉剩余的一半后在
建设工程项目总承包与一般施工承包的最大不同之处在于项目总承包需要负责()。A:承建项目的投资投料试生产B:全部或部分工程的设计C:总价包干D:所有的主体和
某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为13%，该企业2019年12月初“应付职工薪酬”科目贷方余额为286万元，12月发生的有关职工薪酬的业务资料如...

认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性B.单纯书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心

维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。 这种观点对吗A.√B.×

为什么呢（ ）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于

在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会

一般来说，场独立型者的学习特点不包括（ ）。A.独立性强，不易受暗示B.擅长社交，领导能力强C.结构的材料D.善于进行知觉分析，知觉较稳定

下列理论中不属于认知派学习理论的是（ ）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论

教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养

下列说法不正确的是（ ）。A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E

为什么呢（ ）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极

学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（ ）

根据《建设工程价款结算暂行办法》，建设工程发承包双方未在合同中对工程进度款支付时

性状上具有“白颈”特征的中药材是 A水蛭B地龙C全蝎D

浙江富达桅灯有限公司（加工贸易A类管理企业)2008年从境外购进一批价值30方

根据《行政复议法》的规定，不属于行政复议受案范围的是（）。

个人住房贷款的利率按商业性贷款利率执行，实行（）。

风险分析程序包括：①风险对策，②风险估计，③风险评价，④风险识别等步骤。这些步骤

宫颈癌的转移途径最常见的是

商店销售某种商品，在售出总进货数的一半后将剩余的打八折出售，销售掉剩余的一半后在

建设工程项目总承包与一般施工承包的最大不同之处在于项目总承包需要负责()。A:承建项目的投资投料试生产B:全部或部分工程的设计C:总价包干D:所有的主体和

某企业为增值税一般纳税人，适用的增值税税率为13%，该企业2019年12月初“应付职工薪酬”科目贷方余额为286万元，12月发生的有关职工薪酬的业务资料如...

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（　　）A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性B.单纯书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心

维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗A.√B.×

为什么呢（　　）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于

在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　　）。A.综合B.评价C.知识D.领会

一般来说，场独立型者的学习特点不包括（　　）。A.独立性强，不易受暗示B.擅长社交，领导能力强C.结构的材料D.善于进行知觉分析，知觉较稳定

下列理论中不属于认知派学习理论的是（　　）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论

教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（　　）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养

下列说法不正确的是（　　）。A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E

为什么呢（　　）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极

学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　）