认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期

admin2020-12-24 75

问题认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。
A.儿童早期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期

选项

答案A

解析各方面内驱力随年龄、性别、个性特征、社会地位和文化因素的变化而变化。附属内驱力在儿童早期最为突出。

转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/B358KKKQ

相关试题推荐

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（　　）A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性B.单纯书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心
维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗A.√B.×
为什么呢（　　）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于
在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　　）。A.综合B.评价C.知识D.领会
一般来说，场独立型者的学习特点不包括（　　）。A.独立性强，不易受暗示B.擅长社交，领导能力强C.结构的材料D.善于进行知觉分析，知觉较稳定
下列理论中不属于认知派学习理论的是（　　）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论
教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（　　）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养
下列说法不正确的是（　　）。A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E
为什么呢（　　）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极
学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　）

随机试题

（　　）是中国水量最大的内陆河，也是新疆水量最丰富的河流。 A、伊犁河 B、
下列关于城市规划控制指标的表述中，正确的有（　　）。 A、建筑限高是指地块内允
流行病学中与发病相关的常用指标除发病率外还包括（　　）。 A、死亡率、续发率
据《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》，被责令停产整改的煤矿经（）签字
在对市场经济进行规制的法律体系中，处于基本法地位的是（）。
民间非营利组织接受捐赠的固定资产，捐赠方没有提供相关凭据，应当以公允价值计量。
国家药品标准的药品名称属于药品的
投标人不得相互串通投标报价，不得排挤其他投标人的公平竞争，损害招标人或者其他投标人的合法利益，下列属于投标人相互串通投标的是（）。A:属于同一集团、协会、商会等
房屋完损等级是根据房屋的结构、装修、设备三个组成部分的各个项目的完好、损坏程度来划分的，共分为()。A:四类B:五类C:六类D:七类
根据《中华人民共和国保险法》的有关规定，银行网点开办保险代理业务，必须取得保险监督管理机构颁发的()，并与保险公司签订代理协议。A.保险代办证B.保险兼业代理

认知内驱力、自我提髙内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。在（）附属内驱力最为突出。 A.儿童早期 B.少年期 C.青年初期 D.成年期

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（ ）A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性B.单纯书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心

维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。 这种观点对吗A.√B.×

为什么呢（ ）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于

在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（ ）。A.综合B.评价C.知识D.领会

一般来说，场独立型者的学习特点不包括（ ）。A.独立性强，不易受暗示B.擅长社交，领导能力强C.结构的材料D.善于进行知觉分析，知觉较稳定

下列理论中不属于认知派学习理论的是（ ）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论

教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（ ）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养

下列说法不正确的是（ ）。A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E

为什么呢（ ）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极

学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（ ）

（ ）是中国水量最大的内陆河，也是新疆水量最丰富的河流。 A、伊犁河 B、

下列关于城市规划控制指标的表述中，正确的有（ ）。 A、建筑限高是指地块内允

流行病学中与发病相关的常用指标除发病率外还包括（ ）。 A、死亡率、续发率

据《国务院关于预防煤矿生产安全事故的特别规定》，被责令停产整改的煤矿经（）签字

在对市场经济进行规制的法律体系中，处于基本法地位的是（）。

民间非营利组织接受捐赠的固定资产，捐赠方没有提供相关凭据，应当以公允价值计量。

国家药品标准的药品名称属于药品的

投标人不得相互串通投标报价，不得排挤其他投标人的公平竞争，损害招标人或者其他投标人的合法利益，下列属于投标人相互串通投标的是（）。A:属于同一集团、协会、商会等

房屋完损等级是根据房屋的结构、装修、设备三个组成部分的各个项目的完好、损坏程度来划分的，共分为()。A:四类B:五类C:六类D:七类

根据《中华人民共和国保险法》的有关规定，银行网点开办保险代理业务，必须取得保险监督管理机构颁发的()，并与保险公司签订代理协议。A.保险代办证B.保险兼业代理

教学中贯彻理论联系实际的原则，要防止和克服（　　）A.不从学生实际出发，不尊重学生的个性B.单纯书本，排斥实践；强调个人经验，否定理论知识的作用C.儿童中心

维果茨基认为，教学必须要与儿童的发展相互适应，因此教学不能超越儿童的发展。这种观点对吗A.√B.×

为什么呢（　　）A.场独立型认知风格更有利于学生的学习B.场依存型认知风格更有利于学生接受新知识C.场独立型的人比较不容易受外界环境和他人信息的干扰，倾向于

在认知领域的教学目标中，代表最低水平的理解是（　　）。A.综合B.评价C.知识D.领会

一般来说，场独立型者的学习特点不包括（　　）。A.独立性强，不易受暗示B.擅长社交，领导能力强C.结构的材料D.善于进行知觉分析，知觉较稳定

下列理论中不属于认知派学习理论的是（　　）。A.班杜拉的社会学习理论B.格式塔的完形学习理论C.布鲁纳的法学学习理论D.奥苏贝尔的同化学习理论

教育目的的结构层次有上下位次之分，依次为（　　）。A.教学目标—培养目标—课程目标—教育目的等B.教育目的—培养目标—教学目标—课程目标等C.教育目的—培养

下列说法不正确的是（　　）。A.没有无学习目的的学习动机B.没有无动机的学习目的C.学习动机与学习目的可以相互转化D.学习动机与学习目的是一对一的关系E

为什么呢（　　）A.学习动机与学习效果的关系不是直接的，它们以学习行为为中介B.学习动机强，学习积极性高，学习行为好，则学习效果好C.学习动机不强，学习积极

学生的认识过程，始终是在教师指导下进行的，教师作为主导因素介入使教学过程形成了学生(主体)课程与教材(客体)教师(领导)的结构。（　　）

（　　）是中国水量最大的内陆河，也是新疆水量最丰富的河流。 A、伊犁河 B、

下列关于城市规划控制指标的表述中，正确的有（　　）。 A、建筑限高是指地块内允

流行病学中与发病相关的常用指标除发病率外还包括（　　）。 A、死亡率、续发率