2. 职称考试
  3. 今天语文课的学习内容是一篇文言课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完。”说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报...

今天语文课的学习内容是一篇文言课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完。”说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报...

admin2020-12-24  49
问题 今天语文课的学习内容是一篇文言课文。上课伊始，老师说：“这篇课文比较长，我们将用两节课学完。”说完，便转过身去板书。他刚写完课文题目，便听到有同学喊：“报告！”“什么事？”老师问。“老师，我不同意用两节课的时间学习这篇课文。”喊报告的那位同学站起来说。“为什么不同意呢？”老师和蔼地问。“我认为这篇课文虽然长，但语言比较好懂，即使有些难懂的句子，课文下面都加了详细的注解，而且我们已经按照您的要求预习了课文，查阅了很多相关资料，大部分同学应该基本掌握了这篇课文的内容，似乎没有必要再花两节课了。”
老师听了该同学的解释后，便向大家问道：“你们还有谁赞成他的意见？”结果同学们都赞成。于是，老师说：“很好！我也赞成大家的意见。那我们就用一节课的时间来学习这篇课文吧！”同学们立刻发出满意的欢呼声。
[问题1][简答题]
请从学生观的角度，评析这位老师的教学行为。
选项
答案
解析首先，学生是具有主观能动性的，在教学过程中，学生应关注学生的意见和建议。 其次，学生是具有发展潜能的，教师的教学不能完全按照计划进行，而应该考虑学情。 再次，学生是具有独特个性的个体，教师应该尊重学生，建立一种平等，民主，和谐的课堂气氛，充分调动学生学习的积极主动性。 最后，学生是有差异的，在课堂上要照顾到每个学生的想法，教师询问了每个学生的意见后听取了学生的建议。
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