掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、{pz_填空}原则、程序原则和强化原则。

admin2020-12-24 58

问题掌握学科基本结构的教学原则是动机原则、{pz_填空}原则、程序原则和强化原则。

选项

答案结构|

解析

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在教学中讲授“果实”概念时，既选可食的果实，又选不可食的果实(如棉籽等)，这样才有利于学生准确地掌握“果实”概念。这是运用了（）。A.正例与反例配合法B.变式
改变学习者原有认知结构的学习是（）。A.上位学习B.派生类属下位学习C.并列结合学习D.概念学习
我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）。A.活动课程B.潜在课程C.综合课程D.学科课程
课程的组织耐式或设计课程的种类指的是（）。A.课程类型B.教学计划C.课程标准D.教科书
在课程设置上，（）作为教学计划的核心，它具体勾画出实现培养目标的“蓝图”，是把教育目标与教学实践结合起来的桥梁。A.教育目的B.课程目标C.培养目标D.课
(2010年，浙江)把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（）。A.课程实施B.教学过程C.课程评价D.课程标准
制约课程目标制定的学生、社会、学科这三个因素是{pz_填空}起作用的。
编写教科书的直接依据和国家衡量各科教学的主要标准是（）。A.课程B.课程标准C.课程计划D.课程目标
在我国新的课程结构中，高中阶段以哪一类课程为主?（）A.综合课程B.分科课程C.综合实践活动课程D.选修课程
课程计划又称{pz_填空}计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校、教育和教学工作的{pz_填空}文件。

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某钢筋混凝土梁截面250mm×600mm，如题图所示。梁端支座压力设计值Nl＝6
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