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小李是某师范大学的毕业生,刚分配到某小学任教师,他认真工作,努力备课;但还是感觉
小李是某师范大学的毕业生,刚分配到某小学任教师,他认真工作,努力备课;但还是感觉
昕玥
2019-12-17
51
问题
小李是某师范大学的毕业生,刚分配到某小学任教师,他认真工作,努力备课;但还是感觉备课不充分,教学效果不好,他找来大量有经验教师的示范课教案,如获至宝,认真钻研。?(1)你认为他会成功吗?为什么??(2)备课要做好哪些工作??(3)谈谈你是如何理解“教学有法”“教无定法”“贵在得法”中的三个“法”的。?
选项
答案
解析
(1)我认为案例中的小李会成功,因为他在认真工作的同时,努力备课,还向有经验的教师请教,钻研优秀教师的示范课,并从中汲取有效经验,提高自身的教学能力,从而使教学效果变得更好。因此,就教学这方面来讲,小李会成功。?(2)备课需要做好三方面的工作,即钻研教材、了解学生、设计教法,也即备教材、备学生、备教法。此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划,即学年(或学期)教学计划、课题(或单元)计划、课时计划(教案)。?(3)“教学有法”是指我们的教育教学活动是有规律可遵循,有法则可遵守,有模式可遵照,是有可以掌握的基本方法、基本规律的。“教学有法”中的“法”指的就是教学活动自身的基本规律和基本方法。“教无定法”指的是教学的模式、方法、技能等不是机械的、教条的,而是灵活多变,富有个性、充满灵性的。教无定法是我们组织教育教学活动的依据。“教无定法”中的“法”指的是教学的模式、方法、技能等。“贵在得法”指的是教师将各种教学方法、手段、技巧等恰如其分、灵活巧妙地应用于具体的教学情景中,“贵在得法”中的“法”指的是教师采用的教学手段、方法、技巧等,即科学化的教法。?在实际教学中,教师要想做到“得法”就要选择和运用好教学方法,教师要根据教学目的和任务的要求,课程性质和特点,学生年龄特征,自身的业务水平、实际经验及个性特点等选择适合的教学方法。?
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