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  3. 材料： 学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去!”可是小刚的这种情况总也制止...

材料： 学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去!”可是小刚的这种情况总也制止...

admin2020-12-24  38
问题 材料：
学生小刚在老师上课写板书时，手指常常不自觉地敲打桌子，发出“嗒嗒嗒”的响声。有的老师警告说：“是谁？不想听课就出去!”可是小刚的这种情况总也制止不住。一位音乐教师上课时发现了这个情况，课后找到小刚。小刚怯生生地站在老师面前，等待老师批评。老师不仅没有责备他，还笑着说我发现你的节奏感非常好。你可以参加学校的乐队，做一名鼓手。但有一个条件，你在上课时要认真听课，遵守课堂纪律，不要再敲桌子了，好吗？"小刚点点头，热泪盈眶。之后他在乐队里很努力，进步很快，而且上课也不再敲桌子了。
问题：
(1)材料中音乐教师教育小刚的过程主要体现了哪些德育原则？
(2)音乐教师的做法对你的教育教学有什么启示？请简要分析。
选项
答案
解析(1)音乐教师教育小刚的过程主要体现了以下几条德育原则。 ①疏导原则。疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。材料中，音乐老师上课时发现小刚“手指常常不自觉地敲打桌子”的不良行为习惯后，并没有武断地批评他，而是表扬小刚的节奏感好，进而指出小刚的问题，从而达到了良好的教育目的。 ②严格要求与尊重学生相结合原则。严格要求与尊重学生相结合原则是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求结合起来，使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。材料中，音乐老师发现小刚的不良行为习惯后，没有直接在课堂上指出错误，而是在肯定他的长处的同时向他提出了遵守纪律的要求。 ③依靠积极因素和克服消极因素相结合原则。依靠积极因素与克服消极因素相结合原则是指教师在德育过程中要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素。材料中，音乐老师在对待小刚的不良行为时，能够转变思路，发现小刚音乐节奏感好的优点，鼓励他并让他做乐队鼓手，帮助他依靠自身来发扬优点、克服缺点。 ④因材施教原则。因材施教原则是指教师在德育过程中要从学生的思想认识和品德发展的实际出发，根据他们的年龄特征和个性差异进行不同的教育，使每个学生的品德都能得到最好的发展。材料中，音乐老师根据小刚节奏感很好的特点，让他参加了学校的乐队，是根据他的个性差异进行教育，体现了这一原则。 (2)该音乐教师的做法带给我以下启示。 ①教师应认识到学生是处于发展过程中的人，是在教师指导下不断成长的人。教师要善于发现学生的优点和长处，对教育学生充满耐心和信心。材料中，音乐老师通过鼓励小刚发挥优点而克服缺点，使其得到了发展。 ②教师要关爱学生，尊重学生，对学生严慈相济，做学生的良师益友。材料中，音乐老师在鼓励小刚发挥长处的时候，展现出对小刚的关爱，同时对小刚提出遵守课堂纪律的要求，体现了关爱学生。 ③教师要遵循教育规律，尊重学生的主体性与差异性，循循善诱，诲人不倦，因材施教，培养学生的良好品行，激发学生的创新精神，促进学生全面发展。材料中，音乐老师从小刚自身的特点出发，循循善诱，因材施教，促使小刚健康成长、全面发展。
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