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材料:幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小妁诺诺走到正 在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师...
材料:幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小妁诺诺走到正 在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师...
admin
2020-12-24
53
问题
材料:幼儿园只有一架秋千,幼儿都很喜欢玩。大二班在户外活动时,胆小妁诺诺走到正 在荡秋千的小莉面前,请小莉把秋千让给他玩。小莉没理会他。诺诺就跑过来向老师求 助:“老师,小莉不让我荡秋千……”
对此,不同的教师可能会采取下面不同的回应方式:
教师A:牵着诺诺的手走到小莉面前,说你们的事情我知道了。好孩子要懂得谦 让,小莉是不是个懂得谦让的孩子呢?小莉能不能让诺诺也荡一会儿秋千呢?”小莉听了 老师的话,把秋千让给了诺诺。
教师B:“你对小莉怎么说的呢?”诺诺我说‘我想玩一会儿’。”想到诺诺平时说话总 是低声细气的,教师就说是不是你说话声音太小了,她没有听清楚呢?你现在去试试大 声地对她说‘我真的想荡秋千,我已经等了很久了 !,如果这样说还没用,你就回来,我们再 想别的方法……”
问题: 请分析上述两位教师回应方式的利弊,并说明理由。
选项
答案
解析
教师A的做法是代替诺诺去找小莉说,直接满足了诺诺的需求,这一过程 培养了小莉分享的品质,但却不利于诺诺社交技能的提高。如果再遇到类似的情境诺诺可能 还是会向教师求助而不是自己解决。 教师B的做法重视了对诺诺的移情训练,让诺诺学会体验、理解别人的情绪情感。同时, 教给了诺诺必要的社会交往知识与技能,但教师B忽视了和小莉的沟通,简单地提高说话声 音有可能会适得其反,不利于培养孩子们分享的品质。 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出关注幼儿在活动中的表现与反应,敏感地察觉他 们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究式的互动。”上述两位教师的回应方式各有利 弊,对于幼儿教师而言,应不断探究合理、恰当、适宜的回应方式,发展师幼、生生积极的互动关 系,以促进幼儿更加健康全面地发展。
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