2. 职称考试
  3. 请按所提供的的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求：(1)导出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目...

请按所提供的的教材片段，设计1课时的教学简案。 要求：(1)导出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目...

admin2020-12-24  42
问题 请按所提供的的教材片段，设计1课时的教学简案。
要求：(1)导出一篇规范完整的课时教学简案；(2)根据需要选择和处理教材内容；(3)恰当设定本课的教学目标，教学重点和难点；(4)合理地设计学习活动和作业要求；(5)设计至少三个课堂提问；(6)对教案中的主要环节作出设计说明。
选项
答案
解析【课题】皇权的象征——故宫建筑群与天坛 【课型】新授课 【课时】1课时 【教学目标】 1．知识与技能：了解北京故宫的整体布局，重点了解建筑对封建皇权大一统思想的具体体现，进而认识中国古代木结构建筑的特点。 2．过程与方法：充分发挥学生的主动性，培养自主、探究、合作、体验的学习能力，通过对故宫鉴赏，培养学生的鉴赏能力，学会对建筑作品的鉴赏方法。 3．情感、态度价值观：以历史唯物主义观点赏析、评价故宫建筑，激发学生热爱本民族传统文化艺术的情感，进一步体会劳动创造艺术，艺术是劳动人民勤劳、智慧的结晶。 【教学重点】故宫的整体规划、屋顶样式、木结构构造以及建筑装饰彩画雕刻等方面的介绍。 【教学难点】古代建筑的较多的专业术语，需结合具体图像，深入浅出讲清楚。 【教学过程】 一、导入 音乐导入：《故宫的记忆》。 问题设计：同学们听过音乐后有什么感觉 故宫房间有多少 为什么 设计意图：音乐的导入，气氛的调动，引起学生兴趣。古代帝王居住的皇宫，是威严而充满神秘感的地方，学生对此内容充满期待。 二、讲授新课 1．故宫的布局 (图示：故宫全景图)学生结合全景图，看本部分的文字内容。 问题设计：故宫的总体布局有什么特征 这样布局体现了什么样的思想 (设计意图：设计学生看书自学的环节，可以充分利用书本，使学生对全景图上主要建筑的分布有一个清楚的认识，引导学生将建筑物对号入座，通过对整个全景图的分析讨论，使学生很快探究出皇权的大一统思想。通过整体布局，以点带面，扩展到故宫建筑其他方面对皇权的体现) 2．故宫的屋顶样式 (图示：介绍屋顶各部分专业术语) (图示：三大殿的屋顶)学生观察三大殿建筑的屋顶样式，分组讨论三种屋顶样式的不同和等级的体现。 (设计意图：屋顶各部分名称比较专业，需要通过图示给学生讲清楚，在此基础上，学生可以自己分析讨论三大殿的屋顶样式的等级，然后教师总结介绍屋顶的名称及等级区别) 3．故宫的结构 引导学生分析木结构的优缺点。 4．彩画和雕塑 (分别图示三种彩画)引导学生分析三种建筑彩画特点，教师总结。 建筑彩画分类：和玺彩画、旋子彩画、苏式彩画。 (设计意图：这部分内容学生比较容易理解，结合图示，学生讲述看到的色彩，分析色彩的等级体现，了解三种建筑彩画及其使用等级) 三、讨论总结 中国古代建筑的特征。 四、小结 故宫是我国古代劳动人民智慧的结晶，1987年被联合国教科文组织列入“世界遗产清单”，吸引了很多中外游客，也因此导致了一些负面的影响。作为我们年轻一代，在引以为傲的文物面前，应该保护我们的传统文化遗产。 【教学反思】． 学生大部分没有去过故宫，但是在生活中通过书本、影视、网络等还是能了解一点故宫的信息，因此对于本课，在学生兴趣的基础上，充分调动学生主动探究的积极性，学习中国古代建筑方面的知识。从故宫的布局、屋顶样式等方面的介绍，让学生体会皇权的威严，进而理解中国古代建筑的艺术特色。这些知识通过课上图文并茂的讲解，学生都能掌握，在最后的讨论总结中，学生能系统地讲解。课后拓展部分，是用本课学到的知识去鉴赏另一个古代建筑作品天坛，但是最终的目的是希望通过本课的学习，激发学生的民族自信心和自豪感，激发学生的爱国之心，能对以后的生活起到积极的作用。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/EWu8KKKQ
相关试题推荐
随机试题