2. 职称考试
  3. 案例： 李老师是一所农村学校的初中信息技术教师．她最近很苦恼： 学校硬件条件不是很完善，全校仅2个机房，新机房有25台电脑，但没有大屏幕。像七年级...

案例： 李老师是一所农村学校的初中信息技术教师．她最近很苦恼： 学校硬件条件不是很完善，全校仅2个机房，新机房有25台电脑，但没有大屏幕。像七年级...

admin2020-12-24  49
问题 案例：
李老师是一所农村学校的初中信息技术教师．她最近很苦恼：
学校硬件条件不是很完善，全校仅2个机房，新机房有25台电脑，但没有大屏幕。像七年级一个班有40多个人，基本上只能两位学生合用一台，人多机少严重影响着学生学习的积极性，往往有部分学生充当了观众的角色，没有多媒体，学生缺少了直接感知，从而影响了学生学习的兴趣。由于农村学生家庭经济状况差异较大，导致在同一个教学班里学生的信息知识素养水平参差不齐。
问题：
(1)课堂问题行为是什么?
(2)李老师应该怎样做来解决案例中的这些问题?
选项
答案
解析【知识点】课堂问题行为 (1)课堂问题行为是教师经常遇到而又非常敏感的问题，处理不好，就会损害师生关系和破坏课堂气氛，影响教学效率。教师应懂得预防、监督，当学生不当行为将现或乍现，班级秩序略趋浮动时。及时巧妙地处理，将事端消灭在萌芽状态，这是课堂管理的一个重要组成部分。 问题行为是影响课堂教学的重要因素．处理问题行为时应客观看待．应注意从问题行为的本质原因人手。解决问题行为的策略有很多，创造良好的教学环境，培养学生良好的学习习惯，提高教师教学艺术．可以减少问题行为，从而提高课堂教学和学习效率。作为信息技术教师，需充分关注学生学习，加强教学探索，才能使课堂教学得到有效保证。 (2)信息技术教师在没有能力改变硬件条件的情况下，就要利用软件改变现状。比如，学生机房没有多媒体大屏幕，那就努力研究网络教室，利用网络教室软件来演示，让学生也能直接感知。又如，学校人多机少，在课堂中要两三个学生一台机子，针对这种情况，可以对学生进行分组。分组前对学生要充分了解，避免出现部分学生只是旁听者、观众的现象，努力做到互帮互带，共同讨论，利用“小老师”及时辅导、及时解决问题，从而解决两极分化现象，激发学生的兴趣。面对信息素养参差不齐的现状．要合理搭配同桌，选择合适的小老师，让他们在合作交流中去思考、去质疑、去辨析、去释疑，直至豁然开朗。
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