2. 财务会计
  3. 【教学过程】 环节一：导入新课 温故知新导入。教师介绍前边学习过的地形、气候、河流等地理因素，这些都是我国自然环境的组成部分，而人类的生活和生产都离不开自然

【教学过程】 环节一：导入新课 温故知新导入。教师介绍前边学习过的地形、气候、河流等地理因素，这些都是我国自然环境的组成部分，而人类的生活和生产都离不开自然

天天题库2019-12-17  60
问题
选项
答案
解析【教学过程】环节一：导入新课温故知新导入。教师介绍前边学习过的地形、气候、河流等地理因素，这些都是我国自然环境的组成部分，而人类的生活和生产都离不开自然环境，也离不开自然资源，提出我国的自然资源状况又如何呢?从而引出今天要学内容：自然资源的基本特征。环节二：新课教学1.探讨自然资源的概念：【教师活动】展示水能发电站、农田、森林的图片。【问题】(1)根据土地资源，水资源、森林资源在生活中的用处，结合课本文字内容尝试归纳自然资源的概念。【学生活动】自主思考【教师总结】存在于自然界中，对人类有利用价值的物质或能量。2.归纳自然资源的分类教师给出物质水、小麦、煤炭、电脑，学生根据所学概念判断是否属于自然资源。【问题】(1)哪些是自然资源，哪些不是自然资源?(2)水和煤炭同时作为自然资源有何不同之处?【学生回答】(1)水和煤炭属于自然资源，小麦和电脑不属于自然资源。(2)水用完了还可以再产生，煤炭属于用一点少一点的资源。【教师总结】可再生资源：可在短时间内更新、再生或循环使用的自然资源。不可再生资源：用一点少一点，不能循环利用的自然资源。3.我国自然资源的特征总结【展示课件】我国自然资源(陆地资源、矿产资源、耕地资源、河流资源、森林资源)总量和人均占有量在世界的排名。【学生活动】同桌讨论并展示。【问题】(1)我国自然资源是否丰富?(2)考虑人均占有量时是否丰富?(3)我国自然资源的特点是什么?【学生答案】(1)我国自然资源总量丰富。(2)我国自然资源人均占比例小。(3)我国自然资源特征是：总量丰富，人均不足。【教师总结】我国自然资源特征是：总量丰富，人均不足。自然资源相对短缺，面临严峻的形势。环节三：巩固提高【问题】我国自然资源形势严峻，我们要如何保护自然资源呢?【学生活动】四人为一小组，进行讨论并展示。【教师总结】可以通过开发新能源来保护自然资源，比如：发明可燃冰、节能汽车，运用风力发电等。环节四：小结作业小结：请学生回顾总结本节课的知识要点。作业：选择三条自己讨论的结果，写呼吁人们保护环境的广告语。【板书设计】[img]/upload/tiku/397/8711891_1.png[/img]【答辩题目解析】1.可再生资源与非可再生资源有什么不同?土地、阳光、森林、水和水能等，可以在较短时间内更新、再生，或者可以循环使用，称为可再生资源。煤炭、石油、铁矿等形成或者再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可能再生，用一点少一点，称为非可再生资源。2.在《地理新课标》下，请问你该如何培养学生的地理核心素养?地理核心素养的构成主要包括地图技能、空间视角、综合思维、人地观念等方面。所以，在地理教学中我会通过以下途径培养学生的地理核心素养：第一，激发和培养学生的地理兴趣。人类生活和地理环境息息相关，所以我会在地理教学中，将学生感兴趣的自然现象和时事热点等地理素材引入课堂教学中，建立起地理课程与学生日常生活的联系，这样有助于学生体验地理与现实的相关性，从而激发其学习地理的兴趣，培养其地理核心素养。第二，合理运用现代化教学手段。地理课程包含人文、自然以及时空变化等知识，在地理教学活动当中，我会利用多媒体教学手段，通过其视听结合、动静相宜的特点，引导学生探索、发现、归纳、总结参与学习过程，发展学生能力，切实提高学生的地理核心素质。第三，联系实际应用地理知识。新课改将“学习有用的地理”放在了首位，所以在地理教学中，我会把地理知识与生活实际联系起来，如工业化的进程，导致了资源和能源的短缺;环境污染，生态平衡遭到破坏等话题，让学生体验生活处处有地理，以此培养学生的地理核心素养。
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