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职称考试
学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。
学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。
admin
2020-12-24
54
问题
学生发展的可能性和可塑性转变为现实的条件是{pz_填空}。
选项
答案
个体与环境的相互作用|
解析
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/Fs10KKKQ
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{pz_填空}是班主任依据教育目标,指导学生围绕一定主题,由学生自己主持、组织进行的班会活动。
班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中,调动学生{pz_填空}的力量,发挥每一个学生主人翁精神,使人人都积极主动地参与班级事务,让每个学生都成为班级的主人。
班主任实施平行管理时,首先要充分发挥{pz_填空}的教育功能’使班集体真正成为教育的力量;其次要通过转化个别学生,促进班集体的管理与发展。
班级常规管理的主要内容有()A.集体与学生管理制度B.学校常规制度C.班级规范D.班级亚文化E.操行评定
操行评定的一般步骤包括()A.学生自评B.小组评议C.班主任评价D.信息反馈E.收集信息
做好个别学生教育的一般要求有()A.摸清情况,分析原因,区别对待B.热爱和尊重学生,促其转化C.发现“闪光点”,及时表扬,逐步提高D.自我剖析,制定措施
下面关于班级管理的说法正确的是()A.班级管理的根本目的是实现教育目标,使学生得到充分的、全面的发展B.班级管理的主要对象是学生,班级管理主要是对学生的管理
班级人际关系形成和发展的手段是()A.交往B.学习C.锻炼D.考试
教师在班级管理中了解学生最常用的方法是()A.观察法B.书面材料分析法C.谈话法D.调查法
操行评定以教育目的为指导思想,以()为基本依据。A.学生守则B.班级秩序C.校规D.班级目标
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