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根据课程的任务,可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。
根据课程的任务,可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。
admin
2020-12-24
29
问题
根据课程的任务,可以将课程划分为{pz_填空}型课程、拓展型课程和研究型课程。
选项
答案
基础|
解析
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根据迁移的程度,可分为{pz_填空}和{pz_填空}。
{pz_填空}的目的是获取成就,即通过各种活动努力提高自尊心和获得心理上的满足,成功概率为50%的任务是他们最有可能选择的。
学习者把自己的成功或失败归因于运气或任务难度,它们都是{pz_填空}、{pz_填空}维度的归因。
下列属于元认知计划策略的是()A.产生待回答的问题B.阅读时对注意加以跟踪C.浏览阅读材料D.设置学习目标E.分析如何完成学习任务
根据归因理论的观点,有利于激发学生学习动机的做法是让学生明白()A.努力是成功的条件B.成功是运气的作用C.成功是能力的作用D.学习的材料的难度是成功的
计划策略包括()A.设置学习目标B.浏览阅读材料C.设置思考问题D.分析如何完成学习任务E.评价认知结果,修正错误
根据学校情境中的学业成就动机,可以将动机分为()A.认知内驱力B.自我提高内驱力C.附属内驱力D.内部学习动机E.外部学习动机
根据声音表象和动觉表象进行的思维属于心智技能的()。A.物质或物质化阶段B.出声的外部语言阶段C.无声的外部语言阶段D.内部语言阶段
根据科尔伯格的观点道德推理的最高阶段是()A.好孩子的道德定向阶段B.维护权威或秩序的道德定向阶段C.社会契约的道德定向阶段D.普遍原则的道德定向阶段
根据学习动机的社会意义,可以把学习动机划分为()A.内部学习动机和外部学习动机B.高尚的学习动机和低级的学习动机C.近景的直接性学习动机和远景的间接性学习
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