首页
财务会计
医药卫生
金融经济
考公考编
外语考试
学历提升
职称考试
建筑工程
IT考试
其他
登录
职称考试
请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务: (1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011 年版)》对“可能性”的教学要求。 (...
请认真阅读下列材料,并按要求作答。请根据上述材料完成下列任务: (1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011 年版)》对“可能性”的教学要求。 (...
admin
2020-12-24
32
问题
请认真阅读下列材料,并按要求作答。
请根据上述材料完成下列任务:
(1)简要说明《义务教育数学课程标准(2011 年版)》对“可能性”的教学要求。
(2)如指导五年级学生学习本课,试拟定教学目标及教学重难点。
(3)根据教学目标和重难点,设计教学过程。
选项
答案
解析
《义务教育数学课程标准(2011 年版)》在“课程内容”“第二学段”的“统计与概率”部分中的“(二)随机现象发生的可能性”中提出以下要求。 ①在具体情境中,通过实例感受简单的随机现象;能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 ②通过试验、游戏等活动,感受随机现象发生的可能性是有大小的,能对一些简单的随机现象发生的可能性大小做出定性描述,并能进行交流。 (2)①教学目标 知识与技能目标:用几分之一描述事件发生的概率;增强观察分析及逻辑推理能力。 过程与方法目标:通过具体的活动体验事件发生的可能性及游戏规则的公平性;学会用概率的眼光去观察世界。 情感态度与价值观目标:通过探究游戏的公平性,逐渐提高公平、公正意识;通过做游戏逐步养成学习数学的积极态度。 ②教学重点:体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性,会用几分之一表示事件发生的可能性。 ③教学难点:能按要求设计公平的游戏方案。 (3)教学过程 ①游戏设疑,引出新课 A.师生谈话,引出活动,设置游戏规则:袋中有白、黄球若干,全班学生按性别分成两组玩摸球游戏,每人每次摸取一个球,摸后放回。每纽各摸10次,摸到黄球多的那组赢。 B.每组各派一名学生摸球,其他学生统计组员摸到黄球的次数。 C.师生讨论,揭示课题:可能性。 教师揭秘,师生讨论:这样的游戏公平吗?为什么? ②提出猜想,活动验证 A.观察教材中足球比赛开场情景图,发现其中的数学问题。 师生谈话,引出足球比赛,学生观察,并发现足球比赛中的数学问题。 B.师生讨论,提出猜想。 师:你认为用抛硬币的方法确定谁先开球公平吗?为什么? 师生讨论,学生提出自己的观点和想法,引出抛硬币的活动。 C.活动:抛硬币。 活动一:教师示范抛硬币,学生观看教师抛硬币的方式,记录硬币落地时正、反两面朝上的情况并展开讨论。 活动二:学生抛硬币。 要求:4人为一大组,组内每2人为一小组,每小组抛10次,并做好记录,完成4人大组的汇总表,注意抛硬币时要保持大约20厘米的高度,用力要均匀,一人抛硬币,小组成员要注意分工合作,看哪个小组合作得最好,完成得最快(限时3分钟)。 D.收集并分析数据,初步体验。 要求:分析整理大组数据,并制成统计图表。分析观察数据,并针对数据特点展开讨论。 E.展示几位数学家的实验情况。 学生观看统计图表,发现硬币正、反面朝上的次数比较接近,可以用分数来表示正、反两面出现的可能性。 讨论:如果数学家罗曼诺夫斯基再抛一次,会是什么结果,怎么表示。 F.小结:用抛硬币的方法确定谁先开球是比较公平的。 G.列举生活中用抛硬币决定先后顺序的例子:乒乓球、网球等比赛的开球。 ③游戏激趣,拓展运用 A.动手设计,探究公平。 设计一:巧改转盘,玩转盘 出示转盘,完成“做一做”练习和第2题。 设计二:巧改般子,体验公平 出示长方体般子,完成第1、3两道题。 B.回顾运用。 C.重温摸球活动,设计公平的摸球活动。 ④总结全课,布直作业 总结:今天我们都学到了什么呢?你们认为在游戏的过程中最重要的是什么呢?回顾课堂伊始提出的问题,可以得出该游戏是公平的这一结论。(师生共同总结) 作业:大家想想我们生活中还有哪些类似的随机现象,列举出来。
转载请注明原文地址:https://ti.zuoweng.com/ti/HyP0KKKQ
相关试题推荐
下列选项中,不是专家教师与新教师在课堂教学过程中的差异的一项是( )。A.课堂规则的制订与执行B.教材的呈现C.课时计划的安排D.课堂练习
下列不属于班级管理内容的是( )。A.班级组织建设B.班级制度管理C.班级教学管理D.班级目标管理
罗森塔尔效应说明,能对学生产生巨大影响的是( )。A.教师的人格特点B.教师的教学水平C.教师对学生的期望D.教师的威信
课外活动的项目、形式、方式、参加人数不受学校教育计划、教学大纲的限制,内容丰富多彩,活动项目广泛,形式灵活生动。这说明课外活动具有( )。A.自主性B.实
教师考虑学生的个别差异,根据学生的不同发展水平进行教学材料组织的阶段是()。A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注情境阶段D.关注生命阶段
教师根据一定的目的要求,采用一定的手段措施,带领班级学生,对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制以实现教育目标的组织活动过程是( )。A.教学B.德育
教师对自己完成教学任务能力的自我评价与判断称为( )。A.教师的教学效能感B.教师的教学监控能力C.教师的自我强化能力D.教师的自我校正能力
衡量教师是否成熟的主要标志是( )。A.能否充分考虑教学情境B.能否更多地考虑课堂的管理C.能否自觉地关注学生D.能否关注自身的生存适应性
班级管理的主要功能是( )。A.实现教学目标、提高教学效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力、学会自治自理
“藏息相辅”即主张( )。A.教与学相结合B.学与思相结合C.课内与课外相结合D.教学与劳动相结合
随机试题
基金份额持有人大会应当有代表( )以上基金份额的持有人参加,方可召开。 A
下列属于单侧平衡牙合的是 A.正中牙合平衡 B.前伸牙合平衡 C.侧方
基尔霍夫电流定律描述的是支路电流应该遵循约束关系。
根据下列材料回答下列问题: 2009年与2008年相比,B市平
下列哪个说法不能成立?()
除了成熟,影响个体身心发展的因素还有____、____、____和____。
可采用哪些措施激发学生的学习动机()A.创设问题情境,实施启发式教学B.根据作业难度,恰当控制动机水平C.充分利用反馈信息,妥善进行奖惩D.正确指导结
老年人虽然死记硬背能力减退,但理解能力变化不大,因此保持比较好记忆的是A:近期记忆B:远期记忆C:机械记忆D:逻辑记忆E:次级记忆
致力于发展学生道德判断能力的德育模式是()A.认知模式B.价值澄清模式C.社会学习模式D.体谅模式
评价一个方案是否可行,要看它是否满足技术上(),财务上可行,经济上合理的要求。A:先进B:合理C:安全D:适用E:可靠