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  3. 以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。 师：面对

以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。 师：面对

昕玥2019-12-17  31
问题 以下是一位思想品德课教师进行《理智面对学习压力》这一课题教学的片段。师：面对学习压力，同学们会有一些什么样的心理、生理方面的反应?生：不知道为什么，我在课堂回答问题时声音会发抖。生：每次考试前，我都会焦虑不安，经常失眠。生：考试中，有些熟悉的知识，我会突然想不起来了。师：显然，同学们在学习生活中总会有这样或那样的压力存在，总会或多或少地产生一些生理、心理方面的反应。那么，学习生活中的这些压力会给我们带来什么样的影响呢?让我们来看看三个情境材料——情境一：小晨一脸轻松，下学期他将去国外读书了，再也不用担心考试成绩了!情境二：小辉平时学习很努力，但每逢考试就紧张，总担心考不好，复习时效率很低。情境三：小雪喜欢迎接挑战，她有条不紊地复习，对自己充满信心。师：请同学们分组讨论以下两个问题：面对考试的压力，小晨、小辉、小雪各持什么态度?不同的态度会对考试和考试成绩产生什么样的影响呢?(学生分小组讨论，然后课堂交流)生：小晨对考试结果满不在乎，学习上过于轻松，可能不利于学习的进步。生：小辉对考试过度紧张，反而影响复习的效果，这样也会影响到正常水平的发挥。生：小雪对考试既重视又善于将压力转化为学习的动力，有利于自己的潜能充分发挥出来。师：大家总结的都很好，这说明学习压力给我们带来的影响，既有积极的一面，也有消极的一面。适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现得更积极；过度的学习压力则使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。阅读上述教学片段，回答问题：(1)该教学片段运用了哪种教学方法?(2)结合教学片段分析该教师是如何运用这种教学方法的?
选项
答案
解析(1)该教学片段采用了情境教学法。(2)情境教学是教师通过创设具体的教学情境，使学生在该情境中感受冲突、做出选择、体验情感、解决问题，进而形成知识与品德的一种教学模式。教师在讲授《理智面对学习压力》这一课题时，通过三个材料，创设情境，让学生们感受在学习生活中的压力会带来的影响。通过情境分析讨论，使学生们明白适度的学习压力可以激发我们的干劲和潜能，使我们表现的更积极；过度的学习压力则使焦虑不断增加，影响学习效率和已有水平的正常发挥。
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