2. 职称考试
  3. 请根据上述材料完成下列任务： （1）描写该诗的意境并分析主题。 （2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。 （3）设计针对生字“枯”的写...

请根据上述材料完成下列任务： （1）描写该诗的意境并分析主题。 （2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。 （3）设计针对生字“枯”的写...

admin2020-12-24  30
问题
请根据上述材料完成下列任务：
（1）描写该诗的意境并分析主题。
（2）如指导小学二年级学生学习该材料，试拟定教学目标。
（3）设计针对生字“枯”的写字指导过程。
选项
答案
解析（1）诗歌的意境和主题：《草》是唐代诗人白居易的成名作。此诗通过对古原上野草的描绘，为读者展示了一曲野草蓬勃成长的画面。从而抒发和赞美了野草蓬勃的生机。它可以看成是一曲野草颂，进而是生命的颂歌。诗侧重表现野草生命之美。 全诗借景抒情，章法谨严，含蕴深刻，景物刻画生动形象。用语自然流畅，对仗工整，意境浑然完整。 意境：顾名思义，“意”就是情意，就是主观的思想感情；“境”就是境界，就是立体感的艺术图画。可以说就是诗人的主观思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。 （2）知识与技能目标：会读“离、枯、荣、侵、荒”等生字，会写“枯、荣、烧、离”等生字。 过程与方法：通过阅读学生能够划分朗读节奏，生动，流利，有感情的朗读课文，在朗读的基础上，将古诗熟读成颂。 情感态度与价值观：通过看图读诗，体会作者对友人的依依惜别之情。 （3）“枯”的写字指导过程 教师：在理解了全诗所表达的情感之后，让我们一起来学习生字“枯”的正确写法。哪位同学可以告诉我，“枯”字是什么结构？ 学生：“枯”是左右结构。 肯定学生的回答后，教师出示教学PPT，上面以田字格形式呈现“枯”字，教师：现在请大家仔细观察一下，这个左右结构的“枯”字有什么特点？ 学生：左窄右宽。 教师：不错！看来大家都观察得很仔细，那么，接下来这节课让我们一起学习如何写好“枯”字。 PPT呈现口诀：“左边窄，横向短，捺笔收，右边宽，要舒展，笔画穿插不分家，左右谦让才美观”。 教师一边读口诀，一边示范书写“枯”字，并强调“木”字横要短，撇捺伸展开。书写完毕后，教师指导学生遵循口诀的要求开始练习，并巡视指导。
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