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2. 阅读下列材料,并回答问题。 “方苹果”的启示 这是一节美术课,老师对学
2. 阅读下列材料,并回答问题。 “方苹果”的启示 这是一节美术课,老师对学
tikufree
2020-05-20
28
问题
2. 阅读下列材料,并回答问题。“方苹果”的启示 这是一节美术课,老师对学生说:“同学们,你们见过苹果吗?吃过苹果吗?”学生齐声回答:“见过,吃过!”“好,今天我们一起来画苹果,画出你们心中的苹果。”一会儿学生画好了,老师叫学生把画贴在班级后面布置好的“苹果园”里,很快“苹果园”里贴满了各式各样的苹果,大的、小的、红的、绿的、圆的……最引人注目的是一个方苹果,老师问:“你们见过方苹果吗?”“没有!”“你们吃过方苹果吗?”“也没有!”“那是谁画的呀?”这时一个小男孩站起来说:“是我画的!”老师问:“你为什么把苹果画成方的呢?”“因为我们全家都爱吃苹果,妈妈削苹果经常滚到地上都是我去捡,我想如果苹果是方的就不容易滚了。再说爸爸都是一箱一箱的买,方苹果也比圆苹果装的更多!”老师说:“听你这么一说,连老师都觉得方苹果不错,但是现在世上还没有方苹果,老师相信,你努力学习,长大以后一定会培育出与众不同的方苹果!” 问题: (1)这位教师的教学有何优点?(6分) (2)联系材料分析教师如何培养学生的创造性思维。(9分)
选项
答案
解析
答案:(1)教学要遵循启发式教学、理论联系实际的原则,在发挥教师主导作用的同时尊重和发挥学生的主体地位。 ①教学要遵循启发性原则与理论联系实际的原则,即在教学中要充分调动学生学习的自觉积极性,并从理论与实际的联系上去理解知识。材料中,美术老师通过启发式教学的方式,将实际生活与要学习的课程内容相联系,体现了新课程的内容要密切联系生活实际的要求。 ②教学要认识到学生的主体地位。教师要充分尊重学生是学习的主体,给予学生展现自我和充分发挥主体地位的机会,尊重学生的主观能动性。材料中,美术老师在上课过程中将同学们的画作贴在“苹果园”里,生动形象,并给同学们展示自我的机会,在发现方苹果的时候,给予同学解释自己做法的机会,并给予鼓励,尊重学生认知经验的丰富性,保护了学生的自尊心和创新思维。 (2)创新能力和实践能力是我国当前教育的重点,创造性思维的培养在教学过程中尤其重要。创造性思维的培养主要可以从环境、学生个性以及学校教育三个方面进行。 ①创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境;给学生留有充分选择的余地;改革考试制度与考试内容。材料中,美术老师让学生根据自己生活中认识到的苹果进行自主绘画,给学生自由选择与发挥的机会。 ②注重学生创造性个性的塑造。保护好奇心;解除个体对答错问题的恐惧心理;鼓励独立性和创新精神;重视非逻辑思维能力。材料中,美术老师面对方苹果,并没有提出批评,而是给予学生解释的机会,并对其进行赞扬与鼓励。 ③开设培养创造性的课程,进行创造性思维的训练。教师可以进行发散思维训练、推测与假设训练、自我设计训练、头脑风暴训练等对学生的创造性进行培养。材料中,美术老师的整堂课的教学都体现了对学生创造性的训练与培养,允许学生自我设计苹果进行绘画。
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